العربية والتعليم عن بعد: تجربتنا في تدريس النحو العربي زمن الجائحة

Abstract

دعا المغرب منذ  صدور الميثاق الوطني للتربية والتكوين سنة 2000م إلى  ضرورة  استثمار التكنولوجيا في المجال التربوي والتعليمي ورقمنته،  وكان من تجليات ذلك  إحداث برنامج جيني Programme GENIE ، الذي مكن من  إنشاء بوابتين رئيستين  للتعليم  عن بعد هما  taalimtice.maو  SoutiensLD.men.gov.ma وجعل التعليم الإلكتروني  e-learning دعامة رئيسة في  انجاح التعليم. وتعد جامعة  القاضي عياض أول مؤسسة على مستوى التعليم العالى في المغرب وإفريقيا  لجأت منذ شهر دجنبر 2013م،  الى برنامج ” الدورات الضخمة المفتوحة على الأنترنت” المعروفة اختصارا بالـ ” MOOC” الذي يُمكِّن من متابعة الدراسة عن بُعد بكل من كلية العلوم السملالية وكلية العلوم الاقتصادية والقانونية وكلية الآداب والعلوم الإنسانية.  لكن التطبيق الفعلي للتعليم عن بعد وتعميمه  إنما كان مع  ظهور جائحة الفيروس  التاجي المستجد 19. ونحاول في هذا المقال عرض تجربتنا في تدريس العربية  عن بعد ممثلة في علم النحو العربي  -الذي هو "انتحاء سمت كلام العرب"- زمن هذه الجائحة . وقد  قادتنا نتائج استبيان موجه  إلى الطلبة بخصوص الدعامات المعتمدة في فترة الحجر الصحي  والمقارنة بين استيعابهم  في التعليم عن بعد  والحضوري إلى البحث عن تحديات  هذا النمط من التعليم والفئات المستفيدة منه. وقبل هذا وذاك كان لا بد من الوقوف عند مفهوم التعليم عن بعد وتاريخه وأهميته بالنسبة للعربية