PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ATAU SEKOLAH: HOTS, MOTS ATAU LOTS?

Moh Ainin

Abstract


Abstrak: Secara fungsional, penilaian merupakan feedback untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran, baik dari sisi proses maupun hasil. Bahkan kegiatan penilaian itu juga berfungsi untuk menilai penilaian itu sendiri. Kemendiknas mencanangkan penerapan penilaian berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). HOTS merupakan bentuk penilaian untuk mengukur kemapuan berpikir tingkat tinggi yang diindikasikan oleh berpikir kritis, analitis, logis, kreatif, dan metakogniti. Berdasarkan kondisi objektif tentang pembelajaran bahasa Arab di sekolah/madrasah dari aspek kurikulum (KD), Indikator Pencapaian Hasil (IPK), minat belajar, keberadaan buku teks, dan tingkat kemampuan awal peserta didik  dapat dikemukakan, bahwa tes yang lebih valid untuk digunakan adalah LOTS (Lower Order Thinking Skills) dan MOTS (Middle Order Thinking Skills). Penilaian model HOTS ini dimungkinkan untuk diberlakukan pada madrasah tertentu yang lingkungan bahasa Arabnya sangat kondusif.

Kata Kunci: Penilaian, HOTS, MOTS, LOTS


Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Ainin, Moh. 2011. Fenomena Demotivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madsarah: Penyebab dan Alternatif Pemecahannya. Makalah disampaikan pada acara Pengukuhan Guru Besar dalam Bidang Pembelajaran Bahasa Arab dalam Sidang Terbuka Senat Universitas Negeri Malang Tanggal 28 April 2011.

Al-khuli, Muhammad Ali. 2000. Al-ikhtbarat Al-Lughawiyyah. Shuwailih (Al-Urdun): Darul Falah.

Asrori, Imam, Thohir Muhammad, dan Ainin, Moh. 2017. Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat Indonesia.

Chinedu, C.C. & Kamin, Y. 2015. Strategies for Improving Higher Order Thinking Skills Teaching and Learning of Design and Technology Education. Journal of Teaching Education and Training (JTET). December, 2015, Vol. 7 No. 2.

Kementerian Pendidikan Nasional. 2017. Penyusunan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kementerian Agama RI. 2015. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas XI. Jakarta: Direktorat Pendidikan Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI.

Krashen, Stephen D. 1985. The Input Hypothesis: Issues and Implications. New York: Longman.

Marzuqi, Muhammad Assayyid Muhammad. 1996. Dalil Al-muallim ila Shiyaghati Al-ahdaf At-talimiyah As-sulukiyah wa Al-maharat At-tadrisyah. Ad-damam: Daru Ibn Al-jauzi.

McNamara, Tim. 2008. Language Testing. (H.G. Widdowson, Ed.). New York: Oxford University Press.

Nurgiyantoro, Burhan. 2016. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.

Usman, Moh. Uzer. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.