تحليل الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء على تطبيق دوولينجو كوسائل تعليم اللغة العربية في عصر مجتمع ما بعد المعلومات 5.0

muhammad yahya abdullah

Abstract


ركّز هذا البحث في تطبيق دوولينجو كوسيلة تعلم اللغة الأجنبية تعتمد على الذكاء الاصطناعي (AI) وتقنية إنترنت الأشياء (IoT) . وأما الغرض لهذه الدراسة تحليل تعلم اللغة العربية القائم على التكنولوجيا في تطبيق دوولينجو وأيضًا الميزات التي تدعمه.  استخدم هذا البحث منهج البحث الوصفي النوعي مع عدة خطوات لتقنيات جمع البيانات وهي جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات ونتائج البحث. حصل البحث على النتيجة أن تطبيق دوولينجو يوجد فيه تعلم اللغة العربية الذي نفذ تقنية الذكاء الاصطناعي (AI)  و تقنية إنترنت الأشياء (IoT) كنظام يدعم عملية عمله وأيضًا هذا التطبيق مناسب جدًا للتعلم على مستوى المبتدئين.

الكلمات المفتاحية: دوولينجو، ذكاء اصطناعي، إنترنت الأشياء، تعلم اللغة العربية


Full Text:

PDF

References


Ajisoko, P. (2020). The Use of Duolingo Apps to Improve English Vocabulary Learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(7), 149155.

Akgun, S., & Greenhow, C. (2021). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI and Ethics. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7

Burns, A., & Siegel, J. (2018). Teaching the Four Language Skills: Themes and Issues. In A. Burns & J. Siegel (Eds.), International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT: Listening, Speaking, Reading, Writing (pp. 117). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63444-9_1

Fatkhurrohman, F. (2017). SISTEM PENGAJARAN BAHASA ARAB DI INDONESIA DAN PROBLEM BERBAHASA ARAB SECARA AKTIF. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 92103. https://doi.org/10.32699/liar.v1i01.195

Febrianti, F., Wibowo, S. A., & Vendyansyah, N. (2021). IMPLEMENTASI IoT(Internet Of Things) MONITORING KUALITAS AIR DAN SISTEM ADMINISTRASI PADA PENGELOLA AIR BERSIH SKALA KECIL. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 5(1), 171178. https://doi.org/10.36040/jati.v5i1.3249

Hgberg, J., Hamari, J., & Wstlund, E. (2019). Gameful Experience Questionnaire (GAMEFULQUEST): An instrument for measuring the perceived gamefulness of system use. User Modeling and User-Adapted Interaction, 29(3), 619660. https://doi.org/10.1007/s11257-019-09223-w

Khansa, H. Q. (2016). STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(2), Article 2. http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/23

Langsten, R., Abdelkhalek, F., & Hassan, T. (2022). Arabic language skills: A comparative study of community and government schools in rural Upper-Egypt. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 52(6), 879894. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1843003

Ling, L., Yelland, N., Hatzigianni, M., & Dickson-Deane, C. (2022). The use of Internet of Things devices in early childhood education: A systematic review. Education and Information Technologies, 27(5), 63336352. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10872-x

Muradi, A. (2013). TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA ASING (ARAB) DI INDONESIA.

Ritonga, M., Febriani, S. R., Kustati, M., Khaef, E., Ritonga, A. W., & Yasmar, R. (2022). Duolingo: An Arabic Speaking Skills Learning Platform for Andragogy Education. Education Research International, 2022, e7090752. https://doi.org/10.1155/2022/7090752

Tamaji, S. T. (2020). PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT ILMU. Al-Fakkaar, 1(2), 80104.

Toifah, N. (2021, May 5). Pengembangan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Arab berbasis keterampilan abad 21 [Seminar and Workshop]. http://repository.uin-malang.ac.id/8382/


Refbacks

  • There are currently no refbacks.