Hashtag Belajar Bahasa Arab Pada Aplikasi TikTok: Variasi Media Pembelajaran Kosa Kata di Era Digital

Winda Nur Lathifah, Fiki Roi’atuz Zibrija, Asshindy Niswatul Ummah

Abstract


TikTok merupakan media pembelajaran audio-visual inovatif yang memiliki keunggulan dalam menyajikan materi secara menarik, mendekatkan konsep yang sulit, dan meningkatkan minat serta motivasi siswa. Sebagai salah satu upaya mendukung pembelajaran berbasis digital, banyak dari content creator TikTok yang memiliki ketertarikan dalam bidang pembelajaran bahasa Arab memanfaatkan fungsi hashtag yang bertujuan untuk menjangkau netizen lebih banyak. Ditemukan keberagaman penggunaan hashtag, yang salah satunya adalah #belajarbahasaarab yang pada tanggal (19/10/23) mencapai 224,4 juta penayangan. Pada penelitian kali ini, peneliti berfokus pada video yang memuat kosa kata bahasa arab pada #belajarbahasaarab dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan desain penelitian fenomenologi. Teknik pengambilan data melalui teknik sampling pertimbangan (purposive sampling). Adapun teknik pengumpulan data memanfaatkan metode simak dengan teknik dasar sadap dan lanjutan SLC dengan teknik catat. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa #belajarbahasaarab bisa menjadi wadah yang efektif untuk membantu siswa mempelajari kosakata bahasa Arab melalui video yang diunggah melalui media sosial TikTok.

Full Text:

PDF

References


Aghni, R. I. (2018). Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v16i1.20173

Budiman, H. (2016). Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran, Al- Tadzkiyyah: , Vol. 7, (2016), h. 177. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(45), 177.

Dewanta, A. A. N. B. J. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 8(2), 95–102.

Hosen, M., Ogbeibu, S., Giridharan, B., Cham, T. H., Lim, W. M., & Paul, J. (2021). Individual motivation and social media influence on student knowledge sharing and learning performance: Evidence from an emerging economy. Computers and Education, 172(June 2020), 104262.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104262

Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran. In Media Pembelajaran.

Kasin, B. A. W. (2016). Perancangan Media Pembelajaran Seni Budaya Aspek Teater Materi Teknik Dasar Peran Menggunakan Aplikasi Tik Tok di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tanasitolo Kabupaten Wajo Sulawesi Selatan. 2, 1–12.

Konstantinou, E., Nachbagauer, A., & Wehnes, H. (2023). Editorial: Digital learning and education in a project society. Project Leadership and Society, 4(March), 100083. https://doi.org/10.1016/j.plas.2023.100083

Laucuka, A. (2018). Communicative Functions of Hashtags. Economics and Culture, 15(1), 56–62. https://doi.org/10.2478/jec-2018-0006

M. Mahfouz, I. (2020). The Linguistic Characteristics and Functions of Hashtags: #Is it a New Language? Arab World English Journal, 6(6), 84–101. https://doi.org/10.24093/awej/call6.6

Mahyudin, E. (2018). Pengajaran Kosakata Bahasa Arab Bagi Anak-Anak Dengan Media Lagu. MUTSAQQAFIN; Jurnal Pendidikan Islam Dan Bahasa Arab, 1(2018-12– 20), 65–84. https://doi.org/https://doi.org/10.46257/mutsaqqafin.v1i01.26

Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan, 1(2), 95.

https://doi.org/10.31800/jtpk.v1n2.p95 105

Mulyadi, M. (2013). Riset Desain Dalam Metodologi Penelitian. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 16(1), 71. https://doi.org/10.31445/jskm.2012.160106

Mulyadi, U., & Fitriana, L. (2018). Hashtag (#) as Message Identity in Virtual Community. Jurnal The Messenger, 10(1), 44.

https://doi.org/10.26623/themessenger.v10i1.671

Ningsih, W. (2022). Efisiensi Hashtag Pada Caption Terhadap Engagement Instagram.

Industri Patiseri Digital, December 2022, 1–11.

Pradana, R. A., & Santosa, A. B. (2020). Studi Literatur Media Pembelajaran Flash Card

Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Perekayasaan Sistem Radio Dan Televisi. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 09(03), 575–583.

Ramadhan, R. (2020). Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Baru di Zaman Digital. Multaqa Nasional Bahasa Arab III, 3, 523–537. https://munasbauai.com/index.php/mnba/article/view/118

RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829

Ulhusna, D. (2021). KALIMAT INTEROGATIF (ISTIFHAM) DALAM AL-QUR’AN (ANALISIS PRAGMATIK).

Widi Astuti. (2016). BERBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN KOSA KATA

BAHASA ARAB Widi Astuti. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, Volume 5, 15.

Zubaidi, A., Shodiq, M. J., Indonesia, U. I., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2021). 341-1053-1-PB.pdf. 6(1), 119–134.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.