التقويم التربوي البديل القائم على التكنولوجيا: الابتكار في تقويم تعلم اللغة العربية
Abstract
اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم ولغة الحديث النبوي الشريف والشريعة الإسلامية. كما أنها اللغة الرسمية في العديد من الدول العربية وتُعدّ لغة الثقافة والأدب والتاريخ العربي. لقد تم انتشار هذه اللغة الجميلة إلى بلدان غير عربية، ويتعملها كثير من الأعاجم لأغراض خاصة ومختلفة. ويهدف منهج تعليم اللغة العربية في تمكين المتعلمين من اكتساب مهارات اللغة العربية بشكل متكامل. ويتكون هذا المنهج عادةً من أربعة جوانب رئيسية وهي مهارة الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. يلعب التقويم دورا فعالا في التربية ويعد بعدا مهما وضروريا لتعليم اللغة وتعلمها. تكشف عملية التقويم عن مدى حسن سير العملية التعليمية والتعرف على مدى كفاءة المنهج وطرق الدريس وإعداد المعلم في تحقيق أهداف تعلم اللغة العربية المرجوة. وفي النهاية، يقدم التقويم في نتائجه معلومات ضرورية بخصوص لكل من المعلمين والمتعلمين. فالتقويم لا يمكن حصره في الامتحانات والاختبارات الورقية فقط، بل هناك أساليب حديثة وأكثر فعالة في تقييم تعلم اللغة لدى المتعلمين، ويعرف بالتقويم البديل. تناقش هذه الورقة تطبيقات للتقويم البديل القائم على التكنولوجيا في تقييم مهارة اللغة العربية على مستوى الجامعة. ومن هذه التطبيقات هي المجلة الإلكترونية، والمدونة الإلكترونية، والإعلان واللاصق الإلكتروني، ومدونة الفيديو، والمخطط البياني. ومجمل القول، إن تقويم الجانب التحصيلي لمتعلم اللغة فإن الاختبارات وحدها لا تعتبر مؤشرا قاطعا على مستوى تحصيل المتعلم، ذلك أن الاختبارات تركز على الجانب النظري بشكل كبير. لذلك، ينبغي أن تقترح الدراسات المستقبلية طرق تقييم بديلة أكثر تنوعًا لقياس مهارات اللغة العربية لدى المتعلمين.
Full Text:
PDFReferences
ربيع, & أروى محمد. (2017). توظيف وسائل الإعلام والتكنولوجيا الحديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة تحليلية. مجلة الداسات اللغوية والأدبية، 2(8).
الحريري، رافدة. 2015. التقويم التربوي. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
كاظم، علي مهدي. 2001. القياس والتقويم في التعلم والتعليم. إربد: دار الكندي للنشر.
Alqudah, D., Bidin, A. B., & Hussin, M. A. H. B. M. (2019). The Impact of Educational Infographic on Students' Interaction and Perception in Jordanian Higher Education: Experimental Study. International Journal of Instruction, 12(4), 669-688.
Cambridge University Press & Assessment 2024. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/vl
Dikli, S. (2003). Assessment at a distance: Traditional vs. alternative assessments. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(3), 13–19.
Ghaffar, F. A., Yusop, F. D., Enhancement, A., & Enhancement, A. (2018). Redesigning Assessment for Holistic Learning: A quick guide for higher education First Edition.
Janisch, C., Liu, X., & Akrofi, A. (2007, September). Implementing alternative assessment: opportunities and obstacles. In The Educational Forum (Vol. 71, No. 3, pp. 221-230). Taylor & Francis Group.
Shiratuddin, N., & Hussain, H. (2005). The perceived usefulness of different designs of the e-magazine. Malaysian Online Journal of Instructional Technology, 2(1), 1-1
Refbacks
- There are currently no refbacks.