Contemporary Trends in Teaching Arabic Language to Non-Native Speakers in Nigeria

Abstract

Arabic language has occupied an appreciative position as a religious language in Nigerian society since its first years in the country, and the language continued on this path until its teaching in recent years has been characterized by what can be called new trends. Perhaps the most important thing that led to these trends is the shift in the direction of teaching the language as a religious language as before, to teaching it as a foreign language. Consequently, teaching Arabic language to non -native speakers represents one of the sub -system of the Nigerian Islamic and social system, therefore, teaching Arabic language to non -native speakers in the country is of great importance because it is closely related to the Nigerian Islamic culture. This language and our culture are intertwined. Meanwhile, according to the new trends, two main things contribute to teaching Arabic to non -native speakers in Nigeria; Firstly: Standing on the image of the reality which the field is witnessing, and identifying its positive effects as well as the obstacles that face it in the country. Secondly: The future of the field in Nigeria, which may be discovered from the various studies conducted on the future of teaching Arabic language to non-native speakers in Nigeria, but unfortunately, many of the results will not be confirmed by the facts of some policies and conditions in the country. On this basis, this article sheds light on the importance of teaching Arabic language to non-native speakers in Nigeria in light of the old and modern trends, indicating the features of its teaching in the light of each of these two trends, in addition to what this latter trend holds from raising the level of Arabic language education, both in terms of Curriculum development or educational policies.

لقد احتلت اللغة العربية كلغة دينية مكانة مرموقة في المجتمع النيجيري منذ سنواتها الأولى في البلد، واستمرت اللغة على هذاالمسار حتى أصبح تدريسها في السنوات الأخيرة يتميز بما يمكن تسميته بالاتجاهات الجديدة. ولعل أهم ما أدى إلى هذهالاتجاهات هو التحول في اتجاه تدريس اللغة كلغة دينية كما كانت من قبل، إلى تدريسها كلغة أجنبية. وبالتالي فإن تعليم اللغةالعربية لغير الناطقين بها يمثل أحد الأنظمة الفرعية للنظام الإسلامي والاجتماعي النيجيري. وبالتالي فإن تعليم اللغة العربيةلغير الناطقين بها في البلد له أهمية كبيرة لأنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالثقافة الإسلامية النيجيرية. فهذه اللغة وثقافتنا متشابكتان. ووفقًا للاتجاهات الجديدة، فإن أمرين أساسيين يساهمان في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في نيجيريا؛ أولاً: الوقوفعلى صورة الواقع الذي يشهده هذا المجال، والتعرف على آثاره الإيجابية وكذلك العقبات التي تشوب تقدمه في البلد. ثانياً:استشراف مستقبل هذا المجال في نيجيريا، وهو ما استكشفت بعض الدراسات التي أجريت حول مستقبل تعليم اللغة العربيةللناطقين بغيرها في نيجيريا، ولكن للأسف فإن كثيراً من النتائج لن تؤكدها وقائع بعض السياسات والأوضاع في البلد. وعلىهذا الأساس تحاول هذه المقالة تسليط الضوء على أهمية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في نيجيريا في ظل التوجهاتالقديمة والحديثة، مبينة ملامح تعليمها في ضوء كل من هذين التوجهين، بالإضافة إلى ما يحمله هذا التوجه الأخير من رفعمستوى تعليم اللغة العربية سواء من حيث المناهج التعليمية وتطويره أو السياسات التعليمية.