Learning Community Strategy and Its Use in Muthala'ah Lessons for Intermediate Level Students

Naufal Akmal Syammary, Nafisatul Izza R.U, Nisrina Nur Inayati

Abstract


This research aims to describe the learning community strategy and its use in muthala'ah lessons for students at the mutawasith level. This research uses a library research method with a descriptive approach through a data collection process that refers to several sources such as; books, journals, proceedings and scientific articles. The results of this research show that the process of implementing the learning community strategy in muthala'ah learning is divided into six stages, namely: 1) selection of discussion topics 2) collaboration planning 3) implementation of learning strategies 4) analysis and synthesis 5) presentation of final results 6) evaluation. The aim of implementing this strategy is to create muthala'ah learning in an active atmosphere by collaborating between individuals or groups, so that non-monotonous learning can be created which only focuses on the teacher's delivery in the classroom.


الهدف لهذا هو الوصف عن استراتيجية مجتمع التعلم واستخداماتها في درس المطالعة للطلاب على المستوى المتوسِّط. استخدم هذا البحث منهج البحث المكتبي ذو المنهج الوصفي من خلال عملية جمع البيانات التي تشير إلى عدة مصادر مثل؛ الكتب والمجلات والإجراءات والمقالات العلمية. وأظهرت نتائج هذا البحث أن عملية تنفيذ استراتيجية مجتمع التعلم في تعلم المثلة تنقسم إلى ست مراحل، وهي: 1) اختيار موضوعات المناقشة 2) التخطيط التعاوني 3) تنفيذ استراتيجيات التعلم 4) التحليل والتركيب 5 ) عرض النتائج النهائية 6) التقييم. الهدف من تنفيذ هذه الإستراتيجية هو خلق تعلم المطالعة في جو نشط من خلال التعاون بين الأفراد أو المجموعات، بحيث يمكن إنشاء تعلم غير رتيب يركز فقط على تقديم المعلم في الفصل الدراسي.


Keywords


Learning Strategy; Learning Community; Muthala'ah

Full Text:

PDF

References


Kodrat, D. (2019). Urgensi perubahan pola pikir dalam membangun pendidikan bermutu. Islamic Research, 2(1), 1–6.

Laksana, S. D. (2016). Integrasi empat pilar pendidikan (unesco) dan tiga pilar pendidikan islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1).

Maimunah, A., Syammary, N. A., & Ahsanuddin, M. (2023). Meta Analysis of Project Based Learning on Arabic Writing Skills. MUDALLA: PROCEEDING INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARABIC LANGUAGE, 3(1), 15–24.

Muchsin, M. (2016). Model Pengembangan Learning Community Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Terhadap Peningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Ijtimaiyya: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 9(1), 71–92.

Munazah, Y., Sugianto, S., & Nugroho, S. E. (2015). Model Learning Community Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pelajaran Ipa Fisika Smp. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 4(3).

Muslich, M. (2007). KTSP: pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual, panduan bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah. Bumi Aksara.

Mustofa, S. (2011). Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif. UIN-Maliki Press.

Nurcholis, A., Syammary, N. A., & Kurniawan, E. (2021). Implementasi Program Pemantapan Bahasa Arab Peserta Program Kaderisasi Ulama (PKU) Gontor Tahun 2021. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 7, 259–271.

Rahman, A. A. (2017). Keterampilan Membaca Dan Teknik Pengembangannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Diwan: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 3(2), 155–169.

RU, N. I., Inayati, N. N., & Syammary, N. A. (2023). تطبيق النظريات السلوكية والمعرفية في مناهج تعلم اللغة العربية. MUDALLA: PROCEEDING INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARABIC LANGUAGE, 3(1), 1–14.

Subakir, F., Nurlaila, R., & Syammary, N. A. (2021). Tᾱjul Lughati: Desain Media Pembelajaran Online. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(2), 171–190.

Suryadarma, Y. (2017). The Intensive Arab Language Course for Indonesian School Students in The Form of" Arab Camp" Program. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 141–152.

Suryadarma, Y., & Haq, A. H. (2015). Pendidikan akhlak menurut imam Al-Ghazali. At-Ta’dib, 10(2).

Syammary, N. A. (2023). فعالية استخدام ويب لغتي. كوم (lughoti. com) على إنجاز تعلم اللغة العربية لطلاب الفصل السابع في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية فونوركو العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢. Proceeding of International Conference on Arabic Language, 2(1), 243–255.

Syammary, N. A., Syifaussakinah, S., AlamAlam, F. N. S., & Firmansyah, H. F. H. (2024). Student Directive Speech Acts to Teachers and Peers in Arabic Language Learning. Jurnal Al-Maqayis, 11(1), 144–159.

Syammary, N. A., Yahya, A., Firmansyah, H. F. H., Fiddin, R., & Alam, F. N. S. (2024). Progressivism Philosophy and Its Implications for 21st Century Educational Practices in Indonesia. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 93–104.

Wardani, D. N., Toenlioe, A. J. E., & Wedi, A. (2018). Daya tarik pembelajaran di era 21 dengan Blended Learning. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 13–18.

Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. 2nd Science Education National Conference, 13(2), 1–18.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.