إعداد الصف التفاعلي لتحقيق الاكتساب في عملية تعليم اللغة العربية

Moh. Ainin

Abstract


الصف الدراسي هو وسيلة وظيفية للغاية في تحقيق عملية التعليم الفعال. كل الأنشطة التعليمية فيه لها دور مهم لسرعة اكتساب اللغة الثانية أم اللغة الهدف. الصف التفاعلي يضمن عملية تفاعلية بين المدرس والطلاب على نمط متعدد الاتجاه. فلا شك أن ذلك يحي التعليم النشط من التعليم الاتصالي، والمشوق، والمريح، والممتع. إذا كان المدرس حريصا على تنظيم وإدارة الصف التفاعلي فسيكتسب الطلبة اللغة الهدف اكتسابا تاما. وإلا، فلا. فمن المجهودات لإعداد الصف التفاعلي لتحقيق الاكتساب في عملية تعليم اللغة العربية هي ممارسة المدرس استخدام اللغة العربية في حد ما، تكوين البيئة العربية في حجرة الدراسة وخارجها، استخدام وسائل التعليم الاتصالية والجذابة، التسامح تصحيح الأخطاء العربية، علم اللغة ولا تعلم عنها، وتنشيط الطلبة في التفاعل الصفي.

Keywords


الصف التفاعلي؛ اكتساب اللغة؛ عملية تعليم اللغة العربية

Full Text:

PDF

References


Al-Khuly, Muhamad Ali. 1990. Al-Awamil Al-Mu’atsirah fi Iktisabi Lughah Ats-tsaniyah (wa kaifa Tahsin Ta’limiha). Riyadh: Jami’atu Al-Mulk Bin Sa’ud.

Allwright, D. & Bailey, K. M. (1991). Focus on The Language Classroom: An Introduction Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Baradja, M. . (1990). Kapita Selekta Pengajaran Bahasa. Malang: IKIP MALANG.

Chaudron, C. (1990). Second Language Classrooms: Research on Teaching and Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Ellis, R. (1990). Instructed Second Language Acquisition Learning in The Classroom. Cambridge: Basil Blackwell, Inc.

Fatihah, Adrebat, Khadijah, Boshnetov.2018. At-Tafa’ul Ash-shaffi wa alaqatuhu bi al-intibah Lada talamidzit Ta’lim Al-Mutawassith. Algeria: Universitas Ahmed Draia Adrar.

Hatamilah, Musa Rasyid. 2006. Nadzariyyatu Iktisabi Al-lughah Ats-Tsaniyah Wa Tathbiqiha At-tarbawiyah. http://archive.sakhrit.co/newPreview.aspx?PID=2863339&ISSUEID=17218&AID=388766.

Huda, N. (1988). Hipotesis Input. Nadi’L-Lughah ’L-’Arabiyah, 1(2), 15–18.

Joni, T. R. (1983). Cara Belajar Siswa Aktif, Wawasan Kependidikan dan Pembaharuan Pendidikan Guru. Pidato disampaikan pada peresmian penerimaan jabatan Guru Besar pada Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP MALANG pada tanggal 24 September 1983.

Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implication. New York: Longman,

Krashen, Stephen, D, Terrel, Tracy D. 1998. The Natural Approach Language Acquisition in the Classroom. New York: Printece Hall Europe.Inc.

Tarone, E. (1983). On the Variability of Interlanguage System. Applied Linguistics, 4, 143–163.

Van Lier, L. (1988). The Classroom and The Language Lerner. New York: Longman.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.