تأثير التغيير الرقمي على منهج تدريس اللغة العربية في الدراسات العليا في إندونيسيا
Abstract
مستخلص البحث
حدثت التحوّلاتُ الرقميّةُ تغييرًا ملحوظًا في التعليم العالي، وشملت تعليمَ اللغة العربيّة. وأوجب تطوّرُ التكنولوجيا تعديلَ المناهج في المحتوى والطريقة والتقويم. واستهدفت هذه الدراسة تحليلَ أثر التحوّل الرقمي في مناهج تعليم اللغة العربيّة في الجامعات الإندونيسيّة، وتحديدَ الفرص والتحدّيات الناشئة. واستخدمت طريقةَ البحث الوصفيةَ من خلال استبانةٍ وُجِّهت إلى الطلّاب وأعضاء هيئة التدريس في برامج تعليم اللغة العربيّة في إندونيسيا. وركّزت الأداةُ على التصوّرات المتعلّقة باستخدام التكنولوجيا وتغيّر المناهج وطرائق التدريس والتقويم الرقمي. وحُلِّلت البياناتُ تحليلًا وصفيًّا لبناء فهمٍ شاملٍ عن ديناميكيّة المناهج في العصر الرقمي. وأظهرت النتائجُ أنّ الرقمنة زادت المرونةَ والتفاعليّةَ وملاءمةَ التعلّم، غير أنّ التحدّيات بقيت قائمةً، مثل محدوديّة البنية التحتيّة، والفجوة في الوصول الرقمي، وجاهزيّة الأساتذة. فضلًا عن ذلك، عاقت تغيّراتُ المناهج المتكرّرة في فترةٍ وجيزة الاستقرارَ التعليمي. وأكّدت هذه الدراسةُ ضرورةَ تطوير المناهج تطويرًا تكيّفيًّا دون وضع مناهج جديدة، باعتبار ذلك إسهامًا تصوّريًّا في التطوير المستقبلي.
كلمات مفتاحية : التحوّل الرقمي،1؛ المناهج2؛ عليم اللغة العربية 3؛ التعليم العالي في إندونيسيا4
Full Text:
PDFReferences
Ahmed, S. K., Mohammed, R. A., Nashwan, A. J., Ibrahim, R. H., Abdalla, A. Q., M. Ameen, B. M., & Khdhir, R. M. (2025). Using thematic analysis in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 6, 100198. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2025.100198
Alharbi, M. A. S., & Alqefari, A. N. (2025). Innovative translanguaging strategies in Saudi Arabia: A qualitative analysis of EFL Saudi teachers. Innovation in Language Learning and Teaching, 1–21. https://doi.org/10.1080/17501229.2025.2552868
Alwazna, R. Y., Hurley, Z., & Elyas, T. (2025). Integrating Technology in Translating Laws from and into Arabic: Benefits, Implications and Limitations. International Journal for the Semiotics of Law - Revue Internationale de Sémiotique Juridique, 38(6), 1851–1862. https://doi.org/10.1007/s11196-025-10295-8
Behrendt, M. R., & Smallfield, S. (2024). The Development of an Interactive Multimedia E-Learning Module for Functional Cognition. Journal of Occupational Therapy Education, 8(4). https://doi.org/10.26681/jote.2024.080417
Cheng, W., Li, Q., Wu, Q., Ye, F., & Jiang, Y. (2024). Digital capability and green innovation: The perspective of green supply chain collaboration and top management’s environmental awareness. Heliyon, 10(11), e32290. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e32290
El-Tanahi, N., Soliman, M., Abdel Hady, H., Alfrehat, R., Faid, R., Abdelmoneim, M., Torki, M., & Hamoudah, N. (2023). The Effectiveness of Gamification in Physical Education: A Systematic Review. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 12(2), 406–417. https://doi.org/10.46328/ijemst.4005
Joshi, A., Mahmud, M., Ragel, R. G., & Kartik, S. (Eds.). (2024). ICT: Cyber Security and Applications: Proceedings of ICTCS 2023, Volume 3 (Vol. 916). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-0744-7
Jurāne-Brēmane, A. (2023). Digital Assessment in Technology-Enriched Education: Thematic Review. Education Sciences, 13(5), 522. https://doi.org/10.3390/educsci13050522
Kowit Pimpuang, M. Y. (2023). Effectiveness of Learning English Words of Sanskrit Origin as Loanwords in Thai through WordWall Gamification. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network.
Mjahad, R., Boukranaa, A., ElKarfa, A., & Sandy, K. (2025). The integration of flipped learning in Moroccan higher education: Benefits and challenges. https://www.tandfonline.com/action/showCitFormats?doi=10.1080/2331186X.2025.2546573
Maghfurin, A., Nasikhin, N., Hasanah, S., Wibowo, A. M., & Naifah, N. (2025). Mobile assisted learning in Arabic language education: The impact of Duolingo and Memrise on phonology, morphology, and syntax competencies. Innovation in Language Learning and Teaching, 1–23. https://doi.org/10.1080/17501229.2025.2490110
Phungsuk, R., Viriyavejakul, C., & Ratanaolarn, T. (2017). Development of a problem-based learning model via a virtual learning environment. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 297–306. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2017.01.001
Rabani, S., Khairat, A., Guilin, X., & Jiao, D. (2023). The Role Of Technology In Indonesian Education At Present. Journal of Computer Science Advancements, 1(2), 85–91. https://doi.org/10.55849/jsca.v1i1.403
Ramasamy, R., Mohamad, M., Sanmugam, M., & Hooi, C. M. (2025). EFFECTIVENESS OF MOBILE LEARNING IN NARRATIVE WRITING AT SECONDARY SCHOOLS. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 22(1), 140–156. https://doi.org/10.32890/mjli2025.22.1.8
Ritonga, M., Mudinillah, A., Wasehudin, W., Julhadi, J., Amrina, A., & Shidqi, M. H. (2024). The effect of technology on Arabic language learning in higher education. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(1), 116–127. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i1.20867
Rusli, R. K., Martin, A. Y., Lathifah, Z. K., Monaya, N., & Yakşi, M. (2025). The Impact of Informative and Narrative Texts on Arabic Language Comprehension in Islamic Education. International Journal of Language Education, 8(4). https://doi.org/10.26858/ijole.v8i4.70009
Safitri, N. B. S., Kadeni, K., & Asrori, M. A. R. (2025). The Influence Of Students’ Self-Efficacy And Teacher Competence On Academic Achievement Through Learning Motivation. Journal of Pedagogi, 2(4), 16–22. https://doi.org/10.62872/tyx5q590
Singun, A. (2025). Unveiling the barriers to digital transformation in higher education institutions: A systematic literature review. Discover Education, 4(1), 37. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00430-9
Verhoef, P. C., Broekhuizen, T., Bart, Y., Bhattacharya, A., Qi Dong, J., Fabian, N., & Haenlein, M. (2021). Digital transformation: A multidisciplinary reflection and research agenda. Journal of Business Research, 122, 889–901. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.09.022
Wahdaniah, Sucianti, R., Ambalele, E., & Tellu, A. H. (2023). Human Resource Management Transformation in the Digital Age: Recent Trends and Implications. International Journal of Applied Research and Sustainable Sciences, 1(3), 239–258. https://doi.org/10.59890/ijarss.v1i3.902
Yasin, Z., & Anwar, H. (2021). Multimedia PowerPoint-Based Arabic Learning and its Effect to Students’ Learning Motivation: A treatment by level designs experimental study. International Journal of Instruction, 14(4), 33–50. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1443a
Yavuz, M. (2025). The Effects of Artificial Intelligence Supported Flipped Classroom Applications on Learning Experience, Perception, and Artificial Intelligence Literacy in Higher Education. Open Praxis. https://doi.org/10.55982/openpraxis.17.2.811
Refbacks
- There are currently no refbacks.