الاستخدام المحتمل الذكاء الاصطناعي لتحسين غرس تعليم الشخصية في تعلم اللغة العربية من أجل التغلب على حالات التنمر بين الطلاب

محمد صبحي هداية الله

Abstract


 

مستخلص البحث

إن حال شخصية أطفال الأمة اليوم تعاني من مشاكل، مثل انحراف الأحداث والتنمر، الأمر الذي يتطلب في نهاية المطاف اهتمام العاملين في مجال التعليم لتحسينه والمشاركة في تحسينه، بما في ذلك دارسي اللغة العربية. إحدى الطرق هي استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة لغرس تعليم الشخصية في تعلم اللغة العربية، ومع ذلك، فإن هذا المفهوم يحتاج إلى مزيد من الاستكشاف. ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث المكتبي. وتوصلت نتائج البحث إلى أن الذكاء الاصطناعي الذي تم استخدامه كوسيلة لتعلم اللغة العربية، لديه القدرة على استخدامه لتحسين غرس تعليم الشخصية في التعلم، ومن نتائج الدراسة تبين أن هذا الجهد هو لاستخدام الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة لإنشاء محتوى تعليمي باللغة العربية مثل المهارات الأربع الموجودة فيه، ويحتوي على قيم شخصية صريحة وضمنية، بحيث سيتم تشجيع الطلاب الذين يستخدمون هذه المادة على أن يتمتعوا بشخصية وشخصية جيدة لتقليل التنمر بينهم. الطلاب وغيرها من الأذى.

 

 

 

المحتمل الذكاء الاصطناعي ; تعليم الشخصية ; تعلم اللغة العربية ; التنمر

 

كلمات مفتاحية

 

Abstract

The condition of the character of the nation's children today is experiencing problems, such as juvenile delinquency and bullying, which ultimately requires the attention of education personnel to improve and be involved in improving it, including Arabic language learners. One way is to utilize Artificial Intelligence as a tool to instill character education in Arabic language learning, however, this conception needs to be explored further. The research method used in this research is library research. The results of the research are that Artificial Intelligence, which has been used as a medium for learning Arabic, has the potential to be used to Optimize the Instillation of Character Education in Learning. From the results of the study it was found that this effort is to use AI as an assistance tool for creating Arabic learning content such as the four skills in it. It contains explicit and implicit character values, so that students who use this material will be encouraged to have good personality and character so as to minimize bullying between students and other mischief.

Keywords

 

Artificial Intelligence, Character building, Arabic Language, Bullying


Full Text:

PDF

References


Ali, M., & Aisyah. (2018). Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. Kencana.

Chi, R. T., & Turban, E. (1995). Distributed intelligent executive information systems. Decision Support Systems, 14(2), 117–130. https://doi.org/10.1016/0167-9236(94)00006-E

Efendi, R., & Ningsih, A. R. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah. Penerbit Qiara Media.

Hadari., N. (2007). Metode penelitian Bidang Sosial (1st ed.). Gadjah Mada University Press.

Khunaifi, A. Y., & Matlani, M. (2019). Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2), 81. https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.972

Makkawaru, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 116–119. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/8

Masnu’ah, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM UNDANG-UNDANG NO. 20 TAHUN 2003 (SISDIKNAS). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 115–130. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/modeling.v9i1.1131

McCarthy, J. (2007). From here to human-level AI. Artificial Intelligence, 171(18), 1174–1182. https://doi.org/10.1016/j.artint.2007.10.009

Mulyana, D., Cahyono, & Rahayu, S. W. (2022). ANALISIS LUNTURNYA MORAL BANGSA DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN BUDI PEKERTI KI HADJAR DEWANTARA. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 08(1).

Mustofa, D. (2019). KEMAMPUAN BAHASA ARAB DALAM PANDANGAN PERILAKU KEAGAMAAN DAN KEMAMPUAN MENULIS ARAB (KHAT). Dimar, 1(1). https://ejournal.stit-almubarok.ac.id/index.php/DIMAR/article/view/5

Narwanti, S. (2013). Pendidikan Karakter. Familia.

Nazir, M. (2013). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.