المواد المتمايزة لدرس اللغة العربية على ضوء تصنيف بلوم المعدّل

رجال مولانا

Abstract


 

 

مستخلص البحث

الطلاب بكفاءات معرفية واهتمامات تعليمية مختلفة. ويظهر هذه المختلفة في درس اللغة العربية من المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية في الصف العاشر، لأن الطلاب في هذا المستوى لديهم المختلفة في تعليمهم السابق. ويهدف هذا البحث إلى الحصول على أدبيات في تطوير المواد التمايزة على وفق كفايات الطلاب. وبناء على نتائج مراجعة الأدبيات، تبين أنه في تطوير مواد التمايزة من الضروري معرفة استعداد الطلاب من خلال نظرية تصنيف بلوم المعدّل حول المعرفي واهتمام الطلاب بأساليب تعلمهم.

 

كلمات مفتاحية: المواد المتمايزة؛ درس اللغة العربية؛ تصنيف بلوم المعدّل


Full Text:

PDF

References


Agustin, M., & Pratama, Y. A. (2021). Keterampilan Berpikir dalam Konteks Pembelajaran Abad ke-21 (1 ed.). Refika Aditama.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2023). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom (A. Prihantoro (penerj.); III). Pustaka Pelajar.

Ann Tomlinson, C., & B. Imbeau, M. (2010). Leading and Managing A Differentiated Classroom. Adobe Digital Editions.

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Berbasis Zonasi. In Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi. https://repositori.kemdikbud.go.id/11316/1/01._Buku_Pegangan_Pembelajaran_HOTS_2018-2.pdf

Darmawan, D. (2016). Mobil Learning: Sebuah Aplikasi Teknologi Pembelajaran. Rajawali Pers.

Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2013). REVISI TAKSONOMI PEMBELAJARAN BENYAMIN S. BLOOM. Satya Widya, 29(1), 30–39. https://doi.org/10.24246/J.SW.2013.V29.I1.P30-39

Daryanto. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. CV YRAMA WIDYA.

Dwiyogo, W. D. (2019). Pembelajaran Berbasis Blended Learning. PT. Raja Grafindo Persada.

Effendi SMP Negeri, R., & Letnan Amir Hamzah, J. (2017). KONSEP REVISI TAKSONOMI BLOOM DAN IMPLEMENTASINYA PADA PELAJARAN MATEMATIKA SMP. JIPMat, 2(1). https://doi.org/10.26877/JIPMAT.V2I1.1483

Fauzet, F. D. (2016). Taksonomi Bloom – Revisi : Ranah Kognitif serta Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(2). http://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/view/90

Hamid, M. A., Hilmi, D., & Mustofa, M. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Teori Belajar Konstruktivisme untuk Mahasiswa. Arabi : Journal of Arabic Studies, 4(1), 100. https://doi.org/10.24865/ajas.v4i1.107

Hamzah, A. (2020). Etos Kerja Guru Era Industri 4.0. Literasi Nusantara. www.penerbitlitnus.co.id

Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Komalasari, K. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi (N. Falah Atif (ed.); 5 ed.). PT Refika Aditama.

Konsep Diferensiasi Carol Ann Tomlinson dalam Pembelajaran Bahasa Arab, U., Ivan Alfian, M., & Syahrul Izomi, M. (2023). Urgensi Konsep Diferensiasi Carol Ann Tomlinson dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Pertemuan Ilmiah Internasional Bahasa Arab, 14(1), 1499–1515. https://prosiding.imla.or.id/index.php/pinba/article/view/452

Kosasi, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar (B. Sari Fatmawati (ed.); Pertama). Bumi Aksara.

Kriswanto, M., & Fauzi, N. B. (2023). Inovasi Diferensiasi Produk dengan Metode Alih Wahana pada Materi Teks Laporan Hasil Observasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.535

Latifah, U. H., & Widjajanti, D. B. (2017). Pengembangan bahan ajar statistika dan peluang berbasis multiple intelligences berorientasi pada prestasi, pemecahan masalah, dan rasa ingin tahu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 176. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.13083

Maulana, R. (2022). Analisis Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dengan Taksonomi Bloom Revisi. Jurnal PTK dan Pendidikan, 8(2), 85–96. https://doi.org/10.18592/ptk.v8i2.7621

Mohamed, R. A. K., Ali, A. H., & Nasir, M. (2021). Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.286

Muhlis, A. (2013). KURIKULUM DIFERENSIASI MATA PELAJARAN BAHASA ARAB BAGI ANAK CI+BI MTS NEGERI SUMBER BUNGUR PAMEKASAN. NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 10(1). https://doi.org/10.19105/NUANSA.V10I1.164

Muradi, A., Mubarak, F., Darmawaty, R., & Hakim, A. R. (2020). HIGHER ORDER THINKING SKILLS DALAM KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB. Arabi : Journal of Arabic Studies, 5(2), 177–190. https://doi.org/10.24865/AJAS.V5I2.293

Nana. (2019). Pengembangan Bahan Ajar (S. Nuraisiah (ed.); 1 ed.). Penerbit Lakeisha.

Nurjanah, Sutisnawati, A., & Nurasiah, I. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Berbasis Modul Digital. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1669–1678. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/8081

Pramudyani, A. V. R. (2020). Permainan Tradisional Jamuran: Analisis Pengetahuan Guru PAUD Yogyakarta Ditinjau dari Taksonomi Bloom. Jurnal Pelita PAUD, 4(2), 169–177. https://doi.org/10.33222/PELITAPAUD.V4I2.972

Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press. www.divapress-online.com

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangka Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and development Institut, 8(4), 310–319.

Putra, I. M. Y. T. (2021). Implementasi Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Diferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Indonesian Journal of Educational Development, 2(3), 461–471. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681318

Qasrawi, R., & BeniAbdelrahman, A. (2020). The Higher and Lower-Order Thinking Skills (HOTS and LOTS) in Unlock English Textbooks (1st and 2nd Editions) Based on Bloom’s Taxonomy: An Analysis Study. International Online Journal of Education and Teaching, 7(3), 744–758.

Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765–5776. https://doi.org/10.36418/SYNTAX-LITERATE.V6I11.4562

Shihab, N., & Komunitas Guru Belajar. (2021). Diferensiasi: Memahami Pelajar untuk Belajar Bermakna dan Menyenangkan (S. Nur Andini & B. Setiawan (ed.); 2 ed.). Penerbit Literati. https://play.google.com/books/reader?id=FL6PEAAAQBAJ&pg=GBS.PA29&hl=id

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., Sultan, H., & Manado, U. N. (2022). PENERAPAN PEMBELAJARAN IPS BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/HARMONY.V7I2.62114

Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764

Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to The Needs of All Learners (2 ed.). ASCD.

رينتيمون, أ. ف. (2023). إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح الإبتدائية الإسلامية باتو.

صلاح أنور العدوي, م. ص. أ. ا., & محمد حسب النبى, ي. (2022). أنشطة متمايزة لتنمية القدرة المکانية وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى ذوى صعوبات تعلم الرياضيات. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 96(96), 1–75. https://doi.org/10.21608/edusohag.2022.228158


Refbacks

  • There are currently no refbacks.