استخدام ألالعاب اللغوية لترقية رغبة تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثامن بمدرسة رياضة العلوم الثانوية الإسلامية
Abstract
مستخلص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى ترقية رغبة الطلاب بتعلم اللغة العربية باستخدام الألعاب اللغوية في الصف الثامن بمدرسة رياضة العلوم الثانوية الإسلامية بتانجهاري لامبونج الشرقية. نوع البحث المستخدم هو البحث الإجرائي الصفي ويستخدم منهجًا تجريبيًا نوعيًا. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والاستبيانات والاختبارات والتوثيق.
كانت نتائج هذه الدراسة أن رغبة الطلاب بتعلم اللغة العربية زاد من خلال استخدام الألعاب اللغوية في الصف الثامن بمدرسة رياضة العلوم الثانوية الإسلامية بتانجهاري لامبونج الشرقية في العام الدراسي 2022/2023 حيث زادت درجات اختبار الطلاب من الحلقة الأولى إلى الحلقة الثانية ، وذلك بسبب كانت نتيجة الاختبار النهائي في الدورة الأولى 62 وفي نهاية الدورة الثانية كانت 83. زاد عرض رغبة الطلاب بتعلم اللغة العربية من الدورة الأولى إلى الدورة الثانية، حيث بلغ العرض الذي تم تحقيقه في الحلقة الأولى 70٪ وفي نهاية الحلقة الثانية 82٪. لذلك ،" استخدام ألعاب اللغة لترقية رغبة تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف الثامن بمدرسة رياضة العلوم الثانوية الإسلامية للعام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣م" وافقت.
رغبة التعلم;1 اللغة العربية;2 الألعاب اللغوية3.
كلمات مفتاحية
Full Text:
PDFReferences
Abourehab, Y., & Azaz, M. (2023). Pedagogical translanguaging in community/heritage Arabic language learning. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 44(5), 398–411. https://doi.org/10.1080/01434632.2020.1826496
Al-Abbas, L. S., & Haider, A. S. (2021). Using Modern Standard Arabic in subtitling Egyptian comedy movies for the deaf/ hard of hearing. Cogent Arts & Humanities, 8(1). https://doi.org/10.1080/23311983.2021.1993597
Albantani, A. M., & Madkur, A. (2019). Teaching Arabic in the era of Industrial Revolution 4.0 in Indonesia: Challenges and opportunities. ASEAN Journal of Community Engagement, 3(2). https://doi.org/10.7454/ajce.v3i2.1063
Ariani, M. G., Sajedi, F., & Sajedi, M. (2014). Forensic Linguistics: A Brief Overview of the Key Elements. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 158, 222–225. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.078
Arif, M., & Musgamy, A. (2021). PENGEMBANGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB: Studi Analisis Teori Motivasi Pembelajaran. `A Jamiy : Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 10(2), 326. https://doi.org/10.31314/ajamiy.10.2.326-334.2021
Bahtiar, I. R. (2020). Needs Analysis of Creating an Android-Based for Istimā‘ Learning Materials. Al-Ma‘Rifah, 17(2), 179–190. https://doi.org/10.21009/almakrifah.17.02.08
Calafato, R. (2020). Learning Arabic in Scandinavia: Motivation, metacognition, and autonomy. Lingua, 246, 102943. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2020.102943
Connolly, T. M., Stansfield, M., & Hainey, T. (2011). An alternate reality game for language learning: ARGuing for multilingual motivation. Computers & Education, 57(1), 1389–1415. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.01.009
Elaish, M. M., Ghani, N. A., Shuib, L., & Al-Haiqi, A. (2019). Development of a Mobile Game Application to Boost Students’ Motivation in Learning English Vocabulary. IEEE Access, 7, 13326–13337. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2891504
Eltahir, M. E., Alsalhi, N. R., Al-Qatawneh, S., AlQudah, H. A., & Jaradat, M. (2021). The impact of game-based learning (GBL) on students’ motivation, engagement and academic performance on an Arabic language grammar course in higher education. Education and Information Technologies, 26(3), 3251–3278. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10396-w
Furoidah, A. (2020). MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERAN PENTINGNYA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Al-Fusha : Arabic Language Education Journal, 2(2), 63–77. https://doi.org/10.36835/alfusha.v2i2.358
Hijriyah, U., Aridan, M., Mizan, A. N., Dealintang, A., & Yuniarti, L. (2022). Development of Digital Comic Media for Learning Qira’ah for Fifth Grade Students of Madrasah Ibtidaiyah. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 6(2), 693. https://doi.org/10.29240/jba.v6i2.4361
Juryatina, J., & Amrin, A. (2021). Students’ interest in Arabic language learning: the roles of teacher. Journal of Educational Management and Instruction (JEMIN), 1(1), 40–49. https://doi.org/10.22515/jemin.v1i1.3459
Lakim, I., Almazrouei, E., Abualhaol, I., Debbah, M., & Launay, J. (2022). A Holistic Assessment of the Carbon Footprint of Noor, a Very Large Arabic Language Model. Proceedings of BigScience Episode #5 -- Workshop on Challenges & Perspectives in Creating Large Language Models, 84–94. https://doi.org/10.18653/v1/2022.bigscience-1.8
Rakhlin, N. V., Aljughaiman, A., & Grigorenko, E. L. (2021). Assessing language development in Arabic: The Arabic language: Evaluation of function (ALEF). Applied Neuropsychology: Child, 10(1), 37–52. https://doi.org/10.1080/21622965.2019.1596113
Schouten, B., Fedtke, S., Bekker, T., Schijven, M., & Gekker, A. (Eds.). (2013). Games for Health. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02897-8
Susanti, R., Tariq, K., & Carmelo, D. (2023). Strategic Management of Madrasah Heads in Improving The Quality of Language Learning Arabic in Islamic Educational Institutions. International Journal of Educational Narratives, 1(1), 33–42. https://doi.org/10.55849/ijen.v1i1.231
Trentman, E. (2013). Imagined Communities and Language Learning During Study Abroad: Arabic Learners in Egypt. Foreign Language Annals, 46(4), 545–564. https://doi.org/10.1111/flan.12054
Refbacks
- There are currently no refbacks.