استراتيجية تعلم المفردات في المدرسة
Abstract
مستخلص البحث
في تعلم المفردات يجب على المعلمين إعداد المفردات الصحيحة لطلابهم. في هذا الصدد، عند اختيار استراتيجية تعلم اللغة العربية، فإن الأشياء التي يجب مراعاتها هي الأهداف والمواد وقدرة المعلم الذي يقوم بتدريس استراتيجية التعلم. كل هذه تدعم نجاح استخدام الاستراتيجيات في عملية تدريس اللغة العربية. هذا النوع من البحث هو مجال نوعي وصفي، حيث يذهب الباحثون مباشرة إلى الميدان لجمع البيانات المتعلقة باستراتيجيات تعلم المفردات في مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية. كانت مصادر البيانات التي تمت دراستها هي الصف الثالث ومعلم اللغة العربية في مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية، وكانت الأساليب المستخدمة هي الأساليب والملاحظة والمقابلات والتوثيق. الغرض من هذه الدراسة هو: معرفة استراتيجية تعلم المفردات في مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية. مصدر البيانات المدروسة هو الصف الثالث في مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية للعام الدراسي 2022/2023م. يقع موقع بحثة في مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية. كان مصدر البيانات المدروسة هو الصف الثالث من المدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية. وبعد الملاحظة المباشرة تعرض الباحثة باستراتيجيات تعلم المفردات الفصل الثالث مدرسة معارف نهضة العلماء الإبتدائية 5 سيكامبونج لامبونج الشرقية للعام الدراسي 2022/2023 م، هي: 1) استراتيجيات تعلم المفردات أقل فعالية. 2) مواد تعلم المفردات 3) طرائق تعلم المفردات 4) تقويم تعلم المفردات.
تعلم المفردات، استراتيجية تعلم المفردات، تعلم اللغة العربية
كلمات مفتاحية
Learning vocabulary, learning vocabulary strategy, learning the Arabic language
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abourehab, Y., & Azaz, M. (2023). Pedagogical translanguaging in community/heritage Arabic language learning. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 44(5), 398–411. https://doi.org/10.1080/01434632.2020.1826496
Alhamami, M., & Almosa, A. (2023). Learning Arabic as a second language in Saudi universities: Ajzen’s theory and religious motivations. Language, Culture and Curriculum, 36(4), 509–532. https://doi.org/10.1080/07908318.2023.2242912
An, N., & Zheng, Y. (2022). Language learners as invisible planners: a case study of an Arabic language program in a Chinese university. Current Issues in Language Planning, 23(4), 371–393. https://doi.org/10.1080/14664208.2021.2005369
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Bambang Bambang, Tanjung, I., Ritonga, D. H., Hasibuan, L. P., & Pohan, A. H. (2023). Planning and Strategies for Maharah al-Kalam Learning Arabic Language in Madrasah. WARAQAT : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(1), 91–100. https://doi.org/10.51590/waraqat.v8i1.457
Brosh, H. Y. (2019). Arabic language-learning strategy preferences among undergraduate students. Studies in Second Language Learning and Teaching, 9(2), 351–377. https://doi.org/10.14746/ssllt.2019.9.2.5
Budirahayu, T., & Saud, M. (2023). Pedagogical innovation and teacher collaborations in supporting student learning success in Indonesia. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2271713
Dwijayani, N. M. (2019). Development of circle learning media to improve student learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2), 022099. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099
Kartel, A., Charles, M., Xiao, H., & Sundi, D. (2022). Strategies for Parent Involvement During Distance Learning in Arabic Lessons in Elementary Schools. Journal International of Lingua and Technology, 1(2), 99–113. https://doi.org/10.55849/jiltech.v1i2.82
Lestari, M., & Wahyudin, A. Y. (2020). LANGUAGE LEARNING STRATEGIES OF UNDERGRADUATE EFL STUDENTS. Journal of English Language Teaching and Learning, 1(1), 25–30. https://doi.org/10.33365/jeltl.v1i1.242
Nisula, A.-M., & Metso, S. (2019). Factors fostering vocational students’ workplace learning success in the real workplace environment. Journal of Education and Work, 32(6–7), 552–569. https://doi.org/10.1080/13639080.2019.1673884
Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a
Ritonga, M., Asrina, A., Widayanti, R., Alrasi, F., Julhadi, J., & Halim, S. (2020). Analysis of Arabic Language Learning at Higher Education Institutions with Multi-Religion Students. Universal Journal of Educational Research, 8(9), 4333–4339. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080960
Ritonga, M., Widodo, H., Munirah, M., & Nurdianto, T. (2021). Arabic language learning reconstruction as a response to strengthen Al-Islam studies at higher education. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(1), 355. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20747
Zurqoni, Retnawati, H., Rahmatullah, S., Djidu, H., & Apino, E. (2020). Has arabic language learning been successfully implemented? International Journal of Instruction, 13(4), 715–730. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13444a
Refbacks
- There are currently no refbacks.