تعليم اللغة العربية على أساس نموذج التعليم السياقي

A.M. Miftah Anshori, Seif Robert Elhaq, Mohammad Ahsanuddin

Abstract


الملخص: تؤثر العديد من العوامل على نجاح أو فشل أنشطة التعليم والتعلم اللغوي، سواء كانت مرتبطة مباشرة بخصائص اللغة واللغات الخارجية مثل المرافق ووقت الدراسة وكفاءة المعلم والنموذج والطريقة المستخدمة وبيئة التعلم وما إلى ذلك. هناك أحد النماذج المعروف بالتعلم السياقي، وهو مفهوم تعليمي يربط محتوى الموضوع بمواقف العالم الحقيقي. ويهدف هذا النموذج إلى تزويد الطلبة بالمعرفة التي يمكن نقلواها بمرونة من مشكلة إلى مشاكل أخرى حتى تكون المعرفة كثيرة مثمرة ومفيدة. ويمكن تحقيق ذلك النموذج من خلال إستراتيجية: الارتباط والتجربة والتطبيق والتعاون والنقل. استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي أو الكيفي ونوع هذا البحث هو الدراسة الأدبية أي المكتبتية، ونوع أدوات البحث هو الأداة الإنسانية يعني الباحثون الذين قاموا بكتابة هذا البحث.

الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، التعليم السياقي، الحياة الحقيقية، نموذج التعليم.


Full Text:

PDF

References


المراجع

Ainin, M. (2015). Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Malang: Hilal Pustaka.

Hamdani, Ahmad. (2015). At-ta’liim As-siyaaqi li Maaddati Al-lughah Al-arabiyyah. Jurnal Arabia Vol. 7 No. 1 Januari - Juni 2015

Hasibuan, Idrus. (2014). Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching and Learning). Jurnal Logaritma Vol.II, No.01

Hidayatullah, Syarif. (2015). Al-madkhol As-siyaaqi fi Ta’liim wa Ta’allumi Al-lughah Al-arabiyyah. Jurnal El-Ibtikar Volume 04, nomor 02, Desember 2015

Muhaiban. (2016). Pembelajaran Kontekstual Bahasa Arab di Sekolah Menengah Umum (SMU) dan Madrasah Aliyah (MA). (online). https://muhaibanmuhdi.blogspot.com/2016/07/pembelajaran-kontekstual-bahasa-arab-di.html. Diakses pada 16 Oktober 2020

Muslih, Masnur. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara

Nawas, Abu. (2018). Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach Through React Strategies on Improving The Students’ Critical Thinking in Writing. International Journal of Management and Applied Science. University of Adelaide.

Siswono, Tatag Y.E.. (2002). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Nasional Matematika Universitas Negeri Malang.

Tatagno, Arif Yunet Priyo. Sa’diyah, Cholis. Akbar, Sa’dun. (2017). Penerapan Asesmen Autentik dalam Pembelajaran Kontekstual pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan. Universitas Negeri Malang.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.