PENGGUNAAN METODE KARYAWISATA VIRTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SISWA KELAS RENDAH DI MASA PANDEMI

Natalia Alfitri, Dewi Wahyuni, Fitri Haibatunnisa

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan manfaat metode karyawisata virtual dalam pembelajaran bahasa Arab bagi siswa kelas rendah. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian telaah konseptual, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa urnal. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya karyawisata virtual sebagai alternatif metode pembelajaran daring di masa pandemi. Karyawisata virtual akan mendorong siswa memiliki kebebasan menyampaikan pendapat dengan gagasan yang beragam, sehingga suasana pembelajaran menjadi menyenangkan dan motivasi belajar siswapun meningkat. Keterbatasan pelaksanaan karyawisata virtual sendiri dapat diminimalisir dengan persiapan yang matang dan dukungan penuh dari semua pihak baik pendidik, orangtua, dan juga siswa.

Kata Kunci: Karyawisata Virtual, Metode Pembelajaran

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى شرح فوائد طريقة الرحلة الميدانية الافتراضية في تعلم اللغة العربية لطلاب الصفوف المنخفضة. تستخدم المنهجية المستخدمة في هذه الدراسة طريقة التحليل المفاهيمي ، بينما يتم التحقيق في البيانات من خلال فحص و / أو استكشاف العديد من المجلات. تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو تحليل المحتوى. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أهمية الرحلات الميدانية كبديل جريء لأساليب التعلم أثناء الجائحة.

الكلمات المفتاحية: رحلة ميدانية افتراضية ، طريقة التعلم


References


Albantani, A. M. 2018. Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah: Sebuah Ide Terobosan. Attadib Journal of Elementary Education, 2(2), 147-160.

Anugrahana, A. 2020. Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289.

Ariyanto, B. 2014. Peningkatan Perilaku Islami Anak Usia Dini Melalui Metode karyawisata. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 219-230.

Faiqoh, N. M. R., & Huda, N. 2018. Eksperimentasi Metode Karyawisata dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 219-238.

Firmansyah, M. B. 2018. Konseptualisasi Pembelajaran Sastra Digital. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 9(1), 21-27.

Hafiz, M. 2020. Pembelajaran Daring yang Dihadapi Guru Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 103-106.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2020. Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran dan Tahun Akademik Baru di Masa Pandemi Covid-19: Satuan Pendidikan di Zona Kuning, Oranye dan Merah Dilarang Melakukan Pembelajaran Tatap Muka.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2020. Surat Edaran No. 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).

Maksudin. 2006. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Al ‘Arabiyah, 2(2), 16-17.

Rigianti, H. A. 2020. Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Banjarnegara. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2).

Rosidi, M. I., & Fitroh, I. 2021. Virtual Field Trips: Alternatif Pembelajaran IPS pada Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 3(1), 31-38.

Roti, D. M. 2020. Meningkatkan Prestasi Belajar IPA melalui Pelaksanaan Metode Karya Wisata dengan Bermain Sambil Belajar dan Metode Bercerita Siswa Kelas I Semester II Sekolah Dasar Negeri 1 Batubulan Tahun Pelajaran 2018/2019. Widyadari, 27(27), 1-9.

Salam, R. 2017. Efektifitas Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan Melalui Metode Karyawisata Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Profesi Keguruan, 3(1), 105-111.

Sinambela, M. B. W., Soepriyanto, Y., & Adi, E. P. 2018. Taman Peninggalan Sejarah Berbasis Virtual Reality. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 7-12.

Taufik, T. 2016. Pembelajaran Bahasa Arab MI. Surabaya: UIN Sunan Ampel Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.