METODE PEMBELAJARAN NAHWU DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA

Nurul Fitria, Harum Masitoh, Rico Fenda Pradana

Sari


Penggunaan metode belajar dengan tutor teman sebaya sebagai alternatif tambahan pembelajaran ilmu nahwu di kelas. Mengingat pentingnya pemahaman ilmu nahwu dalam pembelajaran bahasa Arab, sedangkan ditemukan banyak mahasiswa sastra Arab yang kurang bahkan tidak memahami kaidah-kaidah dalam ilmu nahwu meskipun sudah ada pembelajaran ilmu nahwu dalam mata kuliah wajib yang diajarkan di kelas. Kurangnya pemahaman tersebut disebabkan beberapa aspek, diantaranya : metode pembelajaran dari dosen yang terkadang tidak sesuai dengan kemampuan mahasiswa dan banyaknya mahasiswa jurusan sastra Arab dengan latar belakang pendidikan bukan madrasah yang belum pernah mengenal bahasa Arab. Hal ini menyebabkan terhambatnya proses belajar dan pembelajaran ilmu nahwu di dalam kelas. Metode pembelajaran ilmu nahwu dengan pendekatan teman sebaya dapat dijadikan alternatif yang tepat untuk membantu mahasiswa dalam memahami ilmu nahwu tanpa ada rasa segan sebagaimana ketika pembelajaran dengan dosen di kelas. Selain itu, metode pembelajaran ini akan direalisasikan dalam bentuk kelompokkelompok kecil , sehingga pembelajaran yang dilakukan lebih intensif dan dapat mencapai hasil yang maksimal. Oleh karena itu tulisan ini memaparkan bagaimana sistem pembelajaran berbasis teman sebaya memiliki dampak yang signifikan dalam membantu pembelajaran mahasiswa.

KATA KUNCI: Ilmu Nahwu, Tutor Sebaya, Pemahaman Nahwu


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Abadi, Al-Shaykh Majd Al-Din Muhammad bin Ya’qub Al-Fayruz. 1983. AlQomus al-Muhit, Jilid V. Beirut: Darl al-Fikr.

Afandi, Muhammad dkk.. 2013. Model Dan Metode Pembelajaran Di Sekolah.Semarang: UNISSULA Press.

Ahmad, Muhammad ‘Abd al-Qadir. 1984. Turuq at-Ta’lim al-Lughah al‘Arabiyah. Cairo: Maktabah an-Nahdlah al-Misriyah. al-Husain, Abdullah. 2010. Taysir al-Nahwi 'inda 'Abbad Hasan fi kitabihi alNahwi al-Wafi, Universitas Ummul Qura'. Disertasi hal. 19

Arjanggi, Ruseno; Suprihatin, Titin. Metode pembelajaran tutor teman sebaya meningkatkan hasil belajar berdasar regulasi-diri. Hubs-Asia, 2011, 10.1.

Biek, Hifniydkk.T.th. Qawa’id al-Lughah al-‘Arabiyah. Surakarta: Maktabah alHidayah.

Febianti, Y. N. 2014. Peer Teaching (tutor sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(2).

https://www.kajianpustaka.com/2019/09/metode-pembelajaran-tutor-sebaya.html diakses pada tanggal 4 maret 2020 pukul 10.05

Husayn, Taha. 1959. Musykilat al-I’rab, Majallah Majma’ al-Lughah al‘Arabiyah. Cairo: al-Hay’ah al-‘Ammahli Shu’un al-Mathabi’ al-‘Amiriyah.

Indrianie, N. S. 2015. Penerapan model tutor sebaya pada mata pelajaran bahasa inggris reported speech terhadap hasil belajar peserta didik MAN Kota Probolinggo. Jurnal kebijakan dan pengembangan pendidikan, 3(1).

Ismail. 2008. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail Media Group.

Lester O Crow and Alice Crow. 1985. Educational Psychology. New York: American Book Company.

Mullen, P.A. 2007. Use of self-regulating learning strategies by students in the second and third trimester of an accelerated second-degree baccalaurate nursing program. Journal of Nursing Education, 46, 406-412.

Purwanto, Ngalim. 2012. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rahman, Arif. 2013. Mempermudah Pembelajaran Ilmu Nahwu pada abad 20. Jurnal al-Maqoyis 1(1).

Rosyadi, Khoiron. 2004. Pendidikan Profetik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Schunk, D., & Zimmerman, B.L. 200). Self regulation and learning. In Handbook of Psychology, Vol 7.

Sehri, Ahmad. Metode Pengajaran Nahwu dalam Pengajaran Bahasa Arab. Unafha: Jurnal Studia Islamika, 2010, 7.1: 47-60.

Shahatah, Hasan. 1994. Ta’lim ad-Din al-Islami bayn al-Nazariyyahwa al-Tatbiq. T.tp: Maktabah al-Dar al-‘Arabiyah li al-Kitab.

Sungur, S., & Tekkaya, C. 2006. Effect of problem based learning and traditional instruction on self regulated learning. The Journal of Education Research, Heldref Publication, 99, 307-317.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.