IMPLEMENTASI METODE TOTAL PHSYCAL RESPONSE GUNA MENAMBAH KOSAKATA PESERTA DIDIK

Naila Ni’matul Fuadiyah, Eka Yulia Rohmah, Binti Isro’in

Sari


Dalam pembelajaran bahasa Arab terutama pada peserta didik tingkat dasar, penggunaan metode dalam pembelajaran menjadi suatu kebutuhan. Karena dengan adanya suatu metode pembelajaran akan dapat membantu menunjang proses belajar mengajar dan meningkatkan semangat serta ketertarikan peserta didik terhadap suatu pelajaran.   Metode pembelajaran Total Phsycal Response merupakan salah satu metode pembelajaran bahasa Arab yang mengkoordinasikan antara ucapan dan perbuatan. Dalam metode Total Pshycal Response  guru memberikan perintah kepada peserta didik kemudian peserta didik merespon perintah guru dengan tindakan tubuh. Metode ini dapat dikatakan sebagai metode tepat untuk membantu dalam pembelajaran mufrodat. Di dalam dunia kebahasaan mufrodat memiliki peran penting yaitu menentukan ketrampilan berbahasa seseorang tersebut, karena penguasaan mufrodat atau kosakata merupakan kemampuan dasar dalam ketrampilan berbahasa terutama kalam. Semakin tinggi pengetahuan kosakata seseorang maka semakin mahir ketrampilan berbahasa seseorang. Ditingkat sekolah dasar, penguasaan peserta didik terhadap kosakata merupakan hal yang penting. Maka dari itu peserta didik harus memiliki penguasaan kosakata yang baik sejak dini agar peserta didikterampil dalam berbagai ketrampilan berbahasa. Pada saat ini masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam penguasaan kosakata, masih banyak peserta didik yang kurang aktif dalam pembelajaran kosakata, dan beberapa peserta didik  kurang bisa menyerap materi jika tidak dipraktikkan langsung. Oleh karena itu penulis melakukan uji coba (eksperimen) untuk melihat kemampuan penguasaan kosakata bahasa arab peserta didik tingkat dasar dari penerapan metode Total Pshycal Response terhadap penguasaan mufrodat.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1.

Masyruh, M. (2011). Pengaruh Penguasaan Mufrodat Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas 7 di MTs Arrosyidin.

Mustofa, S. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Press.

Rohman, F. (2015). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Madani Media.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : KENCANA PRENADA MEDIA GROUP.

Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Uno, H. B. (2009). Model Pembeljaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT. Bumi Aksara.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.