PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MAHARAH QIRA'AH UNTUK SISWA MADRASAH ALIYAH TERHADAP PEMAHAMAN BUDAYA ARAB

Efi Nur Fitriyanti, Dina Mustika Ishak, Imroatul Azizah

Sari


Keterampilan membaca (maharah qira’ah) merupakan salah satu keterampilan dalam pembelajaran bahasa Arab setelah keterampilan berbicara (maharah kalam). Maharah qira’ah adalah kemampuan membaca teks bahasa Arab dengan fashih sesuai dengan makharijul huruf, harakat, dan kaidah bahasa Arab  serta memahami isi teks tersebut dengan tepat. Tujuan dari pembelajaran maharah qira’ah yaitu agar siswa mampu membaca dengan tepat dan memahami teks serta siswa dapat terus mempelajarinya secara mandiri kapanpun dan dimanapun. Pembelajaran maharah qira’ah dapat disampaikan dengan beberapa metode yang efektif yaitu thariqatul mubassyarah, thariqatul qira’ah, dan metode cooperative. Pemilihan metode berperan penting dalam pemahaman siswa terhadap isi teks, oleh karena itu guru dituntut mampu memilih metode yang tepat dalam pembelajaran bahasaa Arab maharah qira’ah tingkat Madrasah Aliyah. Materi pembelajaran maharah qira’ah yang mayoritas berisi tentang budaya Arab mampu menunjang pemahaman siswa terhadap budaya-budaya Arab. Beberapa budaya Arab yang diaplikasikan dalam materi pembelajaran bahasa Arab yaitu meliputi tema kesehatan, agama, pendidikan, teknologi, sejarah, sosial dan ekonomi.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


الفوزان، عبد الرحمن إبراهيم. 1424. العربية بين يديك كتاب الطالب الثاني. الرياض: العربية للجميع.

Ainin, M. 2019. Pengembangan Kurikulum dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Lisan Arabi.

Adler, M. J. & Charles V.D. 2007. How to Read a book: Cara Mencapai Puncak Tujuan Membaca. Jakarta: iPublishing.

Dahlia, S. 2013. Urgensi Metode Qiroah DalamPembelajaran Bahasa Arab Di Ptai. Arabia, 5(1). Dari https://docplayer.info/36471178-Urgensi-metode-qiroah-dalam-pembelajaran-bahasa-arab-di-ptai-sri-dahlia-1-abstrak.html

Effendy, A. F. 2017. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab cetakan ke-7. Malang: MISYKAT Malang.

Hermawan, A. 2014. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: RemajaRosdakarya.

Koentjaraningrat. 1990. Pengantar Ilmu Antropologi cetakan ke-8. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Megawati, Lisa. Tahun. Hubungan Bahasa dengan Budaya. Makalah Bahasa, Universitas Muhammadiyah Makassar. Dari https://www.academia.edu /28865357/Makalah_bahasa_hubungan_bahasa_dan_budaya

Moran, P. R. 2001.Teaching Culture: Perpectives in Practices.Boston, Heinle and Heinle.

Rathomi, A. 2019. Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib :Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558-565. Dari https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/tadib/article/view/4315.

Rukmana, F. I. H. 2017. Efektifitas Metode Kooperatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab III. Dari https://docplayer.info/78536458-Efektifitas-metode-kooperatif-dalam-pembelajaran-bahasa-arab.html

Sayyidi, K. K. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Berpikir Terhadap Hasil Belajar Qira’ah. Al Mahāra Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1). Dari http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/almahara/article /view/1772

Sowden, C. 2007. Culture and the ‘Good Teacher’ in the English Language Classroom. ELT Journal 61 (4): 304-310.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.