MEDIA KEMENTA (KEMBARA PENGETAHUAN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA SEKOLAH DASAR

Anita Maila Mafaza

Sari


ABSTRAK: Bahasa Arab masih saja dikesampingkan dan dianggap tidak penting oleh sebagian siswa dikarenakan dianggap sulit.Hal inilah yang menjadi salah satu faktor rendahnya minat dan hasil belajar bahasa Arab peserta didik.selain itu, faktor media pembelajaran yang masih jarang dipakai oleh guru yang berdampak siswa merasa bosan dan kurang bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Untuk menyikapi hal tersebut, sangat diperlukan adanya suatu media yang memberikan kemudahan pada siswa dalam belajar bahasa Arab. Permainan adalah salah satu solusi yang dapat diambil sebagai penyelasaian masalah tersebut. Salah satu permainan yang dapat digunakan dalam pembelajaran adalah Kementa (kembara pengetahuan). Permainan ini serupa dengan permainan monopoli dan dipilih sebagai media pembelajaran untuk siswa sekolah dasar karena merupakan salah satu media yang dapat membantu siswa dalam belajar kosakata Bahasa Arab dan maknanya.

 

KATA KUNCI: media pembelaajaran, kementa (kembara pengetahuan), kosakata bahasa arab.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Anshory, Ichsan, Erna & Dyah, (2016), Tahapan Dan Karakteristik Perkembangan Belajar Siswa Sekolah Dasar (Upaya Pemaknaan Development Task), Publikasi Ilmiah UMS, 2016

Apriliana, Nabilla Nur, (2010). Pengembangan Alat Permainan Saithoro (Monopoli Arab) Untuk Pembelajaran Pola Kalimat Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Sumberejo, Bojonegoro, Karya Ilmiah UM, 2010.

Asrori, Imam. 2008. Aneka Permainan Penyegar Pembelajaran Bahasa Arab.

Malang: Hilal Pustaka.

Asrori, Imam, & ahsanuddin, (2016), Media Pembelajaran Bahasa Arab Dari

Kartu Sederhana sampai Web Penjelajah Dunia, Malang: CV Bitntang

Sejahtera

Dewi Kurnia. 2017. Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini.

Palembang

Effendi, Ahmad. 2012. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat Malang

Fajriyah, Zahratun. 2015. Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Mufrodat) Melalui Penggunaan Media Kartu Bergambar. (online) (https://doi.org.10.21009.JPUD.091). Diakses 14 Februari 2019.

Latuheru. 1988. Media pembelajaran dalam proses belajar-mengajar masa kini. Jakarta: PT Persada.

Nurhidayati, dan Ridhwan Nur Anisah.2014. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab untuk Anak. Malang: Bintang Sejahtera

Sadiman, Arief, Rahardjo, R, Haryono, anung & Rahardjito. 2002. Media

Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaataannya. Jakarta:

Pustekkom Dikbud dan PT Raja Grafindo Persada.

Sudono, Anggani. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan (untuk Pendidikan

Anak Usia Dini). Jakarta: PT Grasindo

Syaiful Mustofa, 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif ,

Malang: Uin-Maliki Press

Trianingsih, Rima. 29 Oct 2016. Pengantar Praktik Mendidik Anak Usia Sekolah

Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya Dalam Pembelajaran. Malang: Bintang sejahtera

Wining, S.2018. Penggunaan Media Flash Card Untuk Meningkatkan

Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Muhammadiyah 01 Sukarame. Lampung: fakultas tarbiyah dan keguruan universitas islam negeri raden intan lampung


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.