المعايير المعاصرة لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

علي عبد المحسن الحديبي

Sari


يؤدي المعلم دورًا مهمًّا في منظومة التدريس؛ إذ إنه منوط به أن يحقِّق نواتج التعلم المستهدفة في جوانبها المختلفة: المعرفية، والمهارية، والوجدانية لدى المتعلمين، خاصَّةً في هذا العصر الذي تعددت فيه الروافد التي يمكن أن تسهم بصورة مباشرة أو غير مباشرة في تكوين شخصية المتعلم، بل لم يَعُدْ تأثير هذه الروافد خارج قاعات التعلم فقط، بل أصبح منها ما يدخل مع المتعلم إلى القاعات؛ فأجهزة التعلم الذكية، والأجهزة النقالة المزوَّدة بها بعض المؤسَّسات، أو التي يصطحبها المتعلم إلى داخل المؤسَّسات التعليمية، إن لم يُحْسَن استثمارها وتوظيفها في التعلم فستكون نتيجتها عكسية.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


- آدم، زاليكا، (2005)، برنامج تدريب معلمي اللغة العربية أثناء الخدمة وأثره في تطوير أدائهم بولاية ملاكا: دراسة وصفية تحليلية، رسالة ماجستير، كلية معارف الوحي والعلوم الإنسانية، الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا.

- أبو بكر، يوسف الخليفة، (2000)، الإعداد اللغوي لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ندوة تطوير إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، معهد الخرطوم الدولي للغة العربية، ص 1 : 10.

- بيلي، كاثلين، (2015)، الإشراف على معلم اللغة: مدخل دراسة الحالة، (ترجمة: السويد، محمد علي، وطليبة، عنتر صلحي)، جامعة القصيم، النشر العلمي والترجمة.

- جابر، جابر عبد الحميد، وكاظم، أحمد خيري (1996)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس، القاهرة، دار النهضة العربية، ط2.

- الحديبي، علي عبد المحسن،( 2015-أ)، تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى على ضوء معايير الجودة، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، المجلد 38، ص 253 : 295.

- الحديبي، علي عبد المحسن، (2015-ب)، معايير تقويم الدرس اللغوي، في: الزهراني، مرضي غرم الله (محرر)، معايير الأداء المهني لمعلمي اللغة العربية، الرياض، مركز الملك عبد الله الدولي لخدمة اللغة العربية، سلسلة مباحث لغوية، العدد 13.

- الحديبي، علي عبد المحسن، (2016-أ)، دليل معلم العربية للناطقين بغيرها، الرياض، مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، ط2.

- الحديبي، علي عبد المحسن، (2016-ب)، فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير الجودة في تنمية معايير الأداء المهني لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد 32، العدد 3، الجزء 1، يوليو، ص 570 : 653.

- الحديبي، علي عبد المحسن، (2017-أ)، تصور مقترح للتغلب على المشكلات التي تواجه الجهات المعنيَّة بتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، العدد 1، المجلد 33، يناير، ص 1 : 56.

- الحديبي، علي عبد المحسن، (2017-ب)، المستويات المعيارية للمعلم واعتماد مؤسَّسات إعداده: رؤية عالمية وتجارب عالمية، مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، السنة 50، العدد 181، ص 571 : 642.

- حسن، سناء محمد، (2011)، برنامج تدريبي مقترح وأثره في تنمية بعض مهارات التدريس الإبداعي في مجال اللغة العربية لدى طالبات كلية التربية جامعة أم القرى واتجاهاتهن نحوه، دراسات في المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، العدد 169، أبريل، ص 108 : 142.

- حسنين، محمد رفعت، (2015)، فاعلية بعض إستراتيجيات التدريس القائمة على التفكير الجمعي في تنمية تحصيل مادة طرق تدريس الثقافة العربية والاتجاه نحو مشاركة المعرفة لدى معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، مجلة العلوم التربوية، المجلد 23، العدد 1، الجزء1، يناير، ص 1 : 50.

- أبو حطب، فؤاد، وصادق، آمال، (1996)، مناهج البحث وطرق التحليل الإحصائي في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية، ط5.

- حليبة، مسعد محمد إبراهيم، ( 2013)، تطوير بعض مقررات الجانب التربوي لبرنامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على ضوء معايير الجودة، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد 40، الجزء 2، أغسطس، ص 181 : 213.

- حليبة، مسعد محمد إبراهيم، (2011)، تطوير برنامج إعداد معلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى على ضوء معايير الجودة، مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، العدد 111، يناير، ص 144 : 187.

- خطاب، علي ماهر (2008)، القياس والتقويم في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة، الأنجلو المصرية، ط7.

- الخليفة، حسن جعفر، (2015)، معايير تخطيط الدرس اللغوي، في: الزهراني، مرضي غرم الله (محرر)، معايير الأداء المهني لمعلمي اللغة العربية، الرياض، مركز الملك عبد الله الدولي لخدمة اللغة العربية، سلسلة مباحث لغوية، العدد 13.

- رتشارد، جاك، وفيريل، توماس،(2016)، التنمية المهنية لمعلمي اللغة: إستراتيجيات لتعلُّم المعلم، (ترجمة: عبد الله، عمر الصديق، وعبد الله، صديق عمر الصديق، مراجعة: صبير، عبد الناصر عثمان)، جامعة أم القرى، معهد تعليم اللغة العربية، الإصدار 52.

- رشوان، أحمد محمد علي، والحديبي، علي عبد المحسن عبد التواب، (2009)، فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات صياغة الأسئلة وتوجيهها لدى معلمي اللغة العربية لذوي الإعاقة البصرية، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد 25، العدد 1، الجزء 2، يناير، ص 430 : 493.

- رضا، أكرم،(2003)، برنامج تدريب المدربين: كيف تكون مدربًا مؤثرًا، القاهرة، دار التوزيع والنشر الإسلامية.

- السحيمي، مشعل رابح، (2015)، الاحتياجات التدريبية لهيئة أعضاء التدريس العاملين في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، رسالة ماجستير، معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.

- السكارنة، بلال خلف، (2011)، اتجاهات حديثة في التدريب، عمان، دار المسيرة.

- الشربيني، زكريا (2007)، الإحصاء وتصميم التجارب في البحوث النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة، الأنجلو المصرية.

- صالح، محمود إسماعيل، (2000)، الإعداد المهني لمعلمي اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، ندوة تطوير إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، معهد الخرطوم الدولي للغة العربية، ص 140 : 154.

- صو، عبد العزيز صو حمد، (2016)، تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية بجامعة شيخ أنت جوب بالسنغال على ضوء المعايير المعاصرة لإعداد المعلم، رسالة ماجستير، معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.

- طعيمة، رشدي أحمد، (1999)، المعلم: كفاياته وإعداده وتدريبه، القاهرة، دار الفكر العربي.

- عبد التواب، عبد التواب عبد اللاه،(1987)، إعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها على ضوءء الاتجاهات التربوية لحديثة لتعليم اللغة الأجنبية: دراسة حالة على المجتمع الإندونيسي، المجلة التربوية، القاهرة، ج2، فبراير، ص 259 : 295.

- عبد الله، عمر الصديق، (2006)، دراسة لمحاولات تطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، مجلة العربية للناطقين بغيرها، معهد تعليم اللغة العربية، جامعة إفريقيا العالمية، ص 161 : 196.

- عطية، مختار عبد الخالق عبد اللاه، (2013)، فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الإلكتروني المدمج في تنمية المهارات التدريسية والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى الطلاب معلمي اللغة العربية، المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، العدد 33، يناير، ص 1 : 46.

- العكايشي، بشرى أحمد، (2016)، كفاءات المعلم الذاتية اللازمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، مؤتمر اتجاهات حديثة في تعلُّم اللغة العربية وتعليمها، المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، بالتعاون مع جامعة الشارقة، 2 : 3 مارس، ص 401 : 417.

- فان دالين، ديوبولد ب، (1985)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس، (ت: نوفل، محمد نبيل، والشيخ، سلمان الخضري، وغريال، طلعت منصور، مراجعة: عثمان، سيد أحمد)، القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية، ط3.

- فرانسوا، ليبين، (2015)، تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية في كلية المعلمين بمدينة (ماروا) بجمهورية الكاميرون على ضوء معايير الجودة، رسالة ماجستير، معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.

- فضل الله، محمد رجب، وسالم، مصطفى رجب (2004)،معايير مقترحة لأداء معلمي اللغة العربية بالتعليم العام، المؤتمر العلمي السادس عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس: تكوين المعلم، المجلد الثاني، يوليو، ص 852 : 885.

- القحطاني، سعد علي، (2013)، استخدام الحاسوب والإنترنت في إعداد وتدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها: تجربة معهد اللغويات بجامعة الملك سعود، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد9، ع 4، ص 365 : 376.

- كلية اللغة العربية بجامعة أم درمان الإسلامية، (2019)، برنامج البكالوريوس في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، تاريخ المراجعة : 15/ 6/ 2019، متاح في: http://fal.oiu.edu.sd/pages/3312.

- المحمود، محمود عبد الله، (2007)، الحاجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في معاهد تعليم اللغة في الجامعات السعودية، رسالة ماجستير، معهد تعليم اللغة العربية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

- مدكور، علي أحمد، (1985)، تقويم برامج إعداد معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، الرباط، منشورات الإيسيسكو.

- مدكور، علي أحمد، (2005)، معلم المستقبل، نحو أداء أفضل، القاهرة، دار الفكر العربي.

- مدكور، علي أحمد- هريدي، إيمان أحمد، (2006)، تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها: النظرية والتطبيق، القاهرة، دار الفكر العربي.

- مركز التميز لدراسات وبحوث اللغة الألمانية والعربية، كلية التربية، جامعة عين شمس، (2019)، دبلوم تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في: http://edu.asu.edu.eg/news.php?action=show&nid=18460#.XSccg-hvZPY

- مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح، (2019)، دبلوم إعداد معلمي العربية للناطقين بغيرها، تاريخ المراجعة تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في:http://ou.cu.edu.eg/NewsDetails.aspx?NewNumber=916.

- مركز اللغات، الجامعة الأردنية، (2019)، برنامج الدبلوم المهني لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في:http://centers.ju.edu.jo/ar/ujlc/SiteCollectionDocuments/%d8%a7%d9%84%d8%ae%d8%b7%d8%a9%20%d8%a7%d9%84%d8%af%d8%b1%d8%a7%d8%b3%d9%8a%d8%a9%20%d9%84%d9%84%d8%af%d8%a8%d9%84%d9%88%d9%85%20%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%87%d9%86%d9%8a.pdf

- مسلم، حسن أحمد، (2015)، معايير تنفيذ الدرس اللغوي ودعمه وتعزيزه، في: الزهراني، مرضي غرم الله (محرر)، معايير الأداء المهني لمعلمي اللغة العربية، الرياض، مركز الملك عبد الله الدولي لخدمة اللغة العربية، سلسلة مباحث لغوية، العدد 13.

- معمار، صلاح صالح، (2010)، التدريب: الأسس والمبادئ، عمان، ديبونو للطباعة والنشر والتوزيع.

- معهد تعليم اللغة العربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 2019)، برنامج الدبلوم العالي لتأهيل معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في: https://units.imamu.edu.sa/colleges/TeachingArabicLanguageInstitute/studyprograms/Pages/default.aspx

- معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة أم القرى، (2019)، برنامج بكالوريوس تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في:https://uqu.edu.sa/ptiar/App/Plans?major=152&type=1&edition=2.

- معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة أم القرى، (2019)، برنامج الدبلوم العالي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في: https://uqu.edu.sa/ptiar/App/Plans?major=1199&type=1&edition=40

- معهد اللغويات العربية، جامعة الملك سعود، (2019)، برنامج الدبلوم العالي في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في: https://ali.ksu.edu.sa/ar/content/tpd/study-plans

- معهد اللغويات العربية، جامعة الملك سعود، (2019)، برنامج الدبلوم العالي لتدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، تاريخ المراجعة: 15/ 6/ 2019، متاح في:https://ali.ksu.edu.sa/ar/ttd/study-plans

- منسي، محمود عبد الحليم (1980)، مقدمة في الإحصاء النفسي والتربوي، القاهرة، دار المعارف.

- الناقة، محمود كامل، (2002)، برنامج الإعداد التربوي لمعلمي العربية للناطقين بلغات أخرى (تصور مقترح): الأسس، الكفايات، الأهداف، مجلة الجامعة الإسلامية، رابطة الجامعات الإسلامية، ع 36، ص 347 : 357.

- هريدي، إيمان أحمد محمد، (2015)، تقويم برامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة القاهرة على ضوء المعايير الدولية لجودة إعداد معلم اللغات الأجنبية، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد 210، نوفمبر، ص 162 : 204.

- يونس، محمد محمد، (2005)، معايير جودة أداء معلم اللغة العربية بالتعليم العام، المؤتمر السنوي الثالث عشر: الاعتماد وضمان جودة المؤسَّسات التعليمية، الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية وكلية التربية ببني سويف، يناير، ص 241 : 244.

ثانيًا: المراجع الأجنبية:

- American Council On The Teaching of Foreign Language "ACTFL" , (1996) , Standards For Foreign Language Learning: Preparing for the 21st Century , Yonkers , The American Council on the Teaching of Foreign Languages.

- American Council on The Teaching of Foreign Languages "ACTFL", (2002), Program Standards For The Preparation Of Foreign Language Teachers (Initial Level-Undergraduate & Graduate),Yonkers, The American Council on the Teaching of Foreign Languages.

- American Council On The Teaching of Foreign Language "ACTFL", (2012-A), ACTFL Proficiency guidelines 2012, Alexandria.

- American Council on The Teaching of Foreign Languages "ACTFL", (2012-B), Teacher Recruitment and Retention, Retrieved from: http://www.actfl.org/news/position-statements/teacher-recruitment-and-retention.

- Cohen, Barry & Lea, Brooke (2004), Essentials of Statistics for the Social and Behavioral Sciences, John Wiley & Sons Inc., Hoboken, New Jersey.

- European Commission, (2015), Language teaching and learning in multilingual classrooms, Luxembourg, Publications Office of the European Union.

- Florida Department of Education, (2010), Florida Teacher Standards for ESOL, Florida

- Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium, (2002), Model Standards for Licensing Beginning Foreign Language Teachers: A Resource for State Dialogue, Washington, DC: Council of Chief State School Officers

- Kuhlman, Natalie A., (2010), Developing Foreign Language Teacher Standards in Uruguay, Gist Education and Learning Research Journal, Vol. 4, No. 1, Nov. pp. 107:126

- Mann, Steve,(2005), The language teacher’s development, Language Teach, Cambridge University Press, Vol.38, p p 103: 118

- Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education, (2014), Massachusetts Professional Standards for Teachers of Adult English Speakers of Other Languages: What ESOL Instructors Need to Know and Be Able to Do, Massachusetts.

- National Council for Accreditation of Teacher Education "NCATE", (2008), Professional Standards for the Accreditation of Teacher Preparation Institutions, Washington.

- North Carolina State Board of Education, (2002), Standards for Second Language Teachers, North Carolina.

- Scarinom Angela and Liddicoatm Anthony J, (2009), Teaching and Learning Languages: A Guide, Australian Government, Department of Education, Employment and Workplace Relations.

- Swanson, Pete,( 2013), From Teacher Training Through the First Year on the Job: Changes in Foreign Language Teacher Efficacy, Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Centre for Language Studies National University of Singapore, Vol. 10, No. 1, pp. 5:16.

- Swanson, Pete,( 2015), Spanish Teachers’ Communication Competence as It Relates to Student Performance on the National Spanish Exams, Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Centre for Language Studies National University of Singapore, Vol. 12, No. 2, pp. 149:168.

- Teachers of English to Speakers of Other Languages "TESOL", (2010), Standards for The Recognition of Initial TESOL Programs In P–12 ESL Teacher Education, TESOL International Association, Alexandria.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.