MEDIA PEMBELAJARAN KAHOOT DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

Fitryanisa Fitryanisa, Sonia Mu’tasimatul Azimah

Sari


ABSTRAK: Dalam bahasa Arab, terdapat empat maharah yang harus dikuasai, yaitu maharah istima‟, kalam, qiro‟ah dan kitabah. Untuk menguasai empat keterampilan tersebut, diperlukan media pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan perkembangan zaman. Sayangnya, banyak pengajar yang kurang kreatif dalam menggunakan media yang ada. Media pembelajaran memiliki peran sebagai penarik perhatian, rasa keingintahuan dan mempermudah penyampaian informasi kepada peserta didik. Tulisan ini membahas media pembelajaran Kahoot dalam proses pembelajaran bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Kahoot adalah salah satu media pembelajaran berupa aplikasi berbasis web untuk membuat kuis dan game sederhana. Pengajar sebagai konten kreator dapat menambahkan elemen berupa video, gambar maupun teks dan peserta didik dapat mengaksesnya melalui android. Program Shobahul Lughoh Ma‘had Sunan Ampel Al-Aly di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang merupakan kegiatan kebahasaan yang wajib diikuti oleh setiap mahasiswa baru (mahasantri) kampus tersebut yang dilaksanakan di pagi hari. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan sumber data primer berupa wawancara dan angket kepada mahasantri dan pihak terkait dan data sekunder berupa observasi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumenter. Sedangkan analisis datanya menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran  Kahoot dapat meningkatkan kemampuan bahasa Arab mahasantri  pada program Shobahul Lughoh 


KATA KUNCI: Media pembelajaran, Kahoot, Shobahul Lughoh.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


DAFTAR PUSTAKA Alwasilah, Chaedar. 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Aminuddin. 1990. Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra. Malang: Hiski. Asuideria. 2018. Kegunaan dan Manfaat Kahoot (Online) http://asuiblo.blogspot.com/2018/04/kegunaan-dan-manfaat-kahoot.html) diakses pada tanggal 7 Maret 2019. Azhar, Arsyad. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Bisri, Mustofa. 2012. Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : UIN Maliki Press. Dewi, Kurnia C. 2018. Pengembangan Alat Evaluasi Menggunakan Aplikasi Kahoot pada Pembelajaran Matematika Kelas X. UIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/4286/1/SKRIPSI CAHYA KURNIA.pdf diakses pada tanggal 2 Maret 2019. Harlina, Nor, Z. M., Ahmad. 2017 . Pembelajaran Interaktif Berasaskan Aplikasi Kahoot dalam pengajaran Abad Ke-21. Seminar Serantau, 627-635. https://seminarserantau2017.files.wordpress.com/2017/09/74-harlina-bintiishak.pdf diakses pada tanggal 6 Maret 2019. John W. Best. 1970. Research in Education, Edisi kedua. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Machmudah. 2016. Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press. Made, Wena. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara. Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Soehartono, Irawan.2008. Metode Penelitian sosial Suatu Teknik Penelitian Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: Remaja Rosdakarya. Suprihatin. 2018. Jenuh Mengajar, Main Kahoot Yuk! (Online) http://suprihatintatin81.blogspot.com/2018/02/jenuh-mengajar-main-kahootyuk.html diakses pada tanggal 7 Maret 2019. Warsono, Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Wikipedia. Kahoot! (Online) http://en.m.wikipedia.org diakses pada tanggal 10 Maret 2019.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.