METODE MNEMONIC: SOLUSI KREATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NAHWU BAGI MAHASISWA

Ahmad Zaenudin, Khozinul Asror

Sari


ABSTRAK: Sintaksis adalah cabang linguistik tentang susunan kalimat dan bagiannya. Sintaksis dalam bahasa Arab disepadankan dengan istilah al nachw. Nahwu merupakan salah satu unsur bahasa yang harus diprioritaskan dalam mempelajari bahasa Arab. Nahwu sudah diajarkan mulai kelas IV MI (Madrasah Ibtidaiyah) hingga jenjang perguruan tinggi, namun masih terdapat problematika dalam pengajaran nahwu. Problematika tersebut di antaranya penggun aan metode pembelajaran yang tidak bervariasi. Selama ini pengajaran nahwu sering menggunakan metode ceramah atau gramatikal tarjamah. Hal ini menyebabkan mahasiswa bosan dan malas untuk mempelajari nahwu karena metode yang digunakan monoton. Berdasarkan problematika tersebut diperlukan suatu solusi berupa metode pembelajaran yang inovatif dan bervariasi untuk memudahkan mahasiswa dalam memahami nahwu. Salah satu metode yang penulis tawarkan yaitu metode mnemonic. Mnemonic adalah metode yang berdasarkan pengetahuan manusia tentang prinsip-prinsip memori. Menggunakan metode mnemonic menjadikan waktu untuk mengingat sesuatu lebih singkat dan ingatan tersebut akan bertahan dalam jangka waktu lama. Makalah ini akan menjelaskan metode mnemonic dan implementasinya bagi mahasiswa. KATA KUNCI: Metode, Mnemonic, Nahwu.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Adriana, Elda. 2017. Efektivitas Metode Mnemonik Kata Kunci dalam

Peningkatan Kemampuan Siswa terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa

Arab Kelas VIII MTs As-Salafiyyah Mlangi Sleman Tahun Pelajaran

/2018. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN

Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Alwi, Hasan. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa

Departemen Pendidikan Nasional.

Ardika, Yokhanan dan A. Sardjana. 2016. Efektivitas Metode Mnemonik

Ditinjau dari Daya Ingat dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Kelas

X. Jurnal Kreano, 7 (1): 66-73.

Chaer, Abdul. 2015. Sintaksis Bahasa Indonesia Pendekatan Proses. Jakarta:

Rineka Cipta.

Effendy, Ahmad Fuad. 2012. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang:

Misykat.

Ghaniy, Ayman Abdul. 2010. Al Nachwu al Ka:fiy. Kairo: Dar al Taufiqiyyah li

al Turats.

Hornby, A.S. 2010. Oxford Advanced Learner‟s Dictionary. Oxford: Oxford

University Press.

Irawati, Retno Purnama. 2013. Pengantar Memahami Linguistik. Semarang:

Cipta Prima Nusantara.

Ismail, Muhammad Bakr. 2000. Qawa:‟id al Nachwi bi Uslu:b al „Ashr. Kairo:

Dar al Manar.

Kuswardono, Singgih. 2017. Bahan Ajar Muqaddimah fi: „Ilmi al Nachwi.

Semarang: Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang.

Matlin, Margaret W. 2016. Kognitif. Edisi Ketiga. Terjemahan oleh Nilawati

Tadjuddin Syabri. Bandar Lampung: Harakindo Publishing.

Nuha, Ulin. 2016. Ragam Metodologi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab.

Yogyakarta: DIVA Press.

Rosyidi, Abd. Wahab dan Mamlu‘atul Ni‘mah. 2012. Memahami Konsep Dasar

Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-MALIKI Press.

Sudirman, Nur Andini dan Andi Ahmad Ridha. 2017. Efektivitas Keyword

Mnemonic dalam Mempelajari Kosakata. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan,

(2): 226-235.

Syah, Muhibbin. 2014. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wade, Carole dan Carol Tavris. 2008. Psikologi. Edisi Kesembilan. Terjemahan

oleh Padang Mursalin dan Dinastuti. Jakarta: Erlangga.

Winoto, Eunike Nathania. 2017. Pengaruh Intervensi Music Mnemonic dan

Kartu Bergambar terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa

Kelas 4 SD. Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 6

(2): 1642-1653.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.