STRATEGI PENGAJARAN MUFRADAT BERBASIS TEORI INTERAKSI SOSIAL VYGOTSKY (STUDI KASUS DI PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA ARAB UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG)

Dini Fahmiah, Abdul Basid

Sari


ABSTRAK: Keterampilan berbahasa arab sangat dipengaruhi oleh penguasaan mufradat. Hal ini disebabkan mufradat merupakan syarat dasar dalam mempelajari bahasa arab dan juga merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan. Untuk dapat menguasai keterampilan berbahasa arab maka perlu adanya kemampuan di bidang mufradat yang memadai. Diantara faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya pembelajaran adalah pengajar. Sehingga dalam pembelajaran mufradat pengajar harus memahami strategi yang tepat dan sesuai agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat terwujud. Penelitian ini berrtujuan untuk mendeskripsikan strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky dan memahami faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Teknik pengambilan datanya adalah dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis kualitatif menggunakan proses reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian berupa strategi pengajaran mufrodat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky yang mencakup kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky terdiri dari faktor internal dan eksternal. KATA KUNCI: Mufradat, pengajaran, strategi, Vygotsky.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Dahar, Ratna Wilis. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

Hamid, H.M Abdul, H. Uril Baharuddin dan Bisri Mustofa. (2008). Pembelajaran

Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press.

Hasibuan dan Moedjiono. (1988). Proses Belajar Mengajar. Bandung: REMADJA

KARYA CV.

Irwandi. (2015). Meningkatkan Prestasi Belajar Mufradat Melalui Strategi Index

Card Match Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Vol 3, No 1, 30 Juni.

Khalilullah. (2012). Permainan teka-teki silang sebagai media dalam

pembelajaran mufradat. Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1 Januari-Juni.

Muhdlor, Atabik Ali Ahmad Zuhdi. (1999). Kamus Al-‘Ishry. Yogyakarta: Multi

Karya Grafika.

Mustofa, Syaiful. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang:

UIN-Maliki Press.

Nuur, Khairun Nisa. (2017). Peningkatan penguasaan mufradat mahasiswa

melalui media berbasis teks cerita. Jurnal Diwan Vol. 3 Nomor 2.

Sanjaya, Wina. (2013). Penelitian Pendidikan. Jakarta: KENCANA PRENADA

MEDIA GROUP.

Schunk, Dale H. (2012). Learning Theories an Education Perspective. Yogyakarta:

PUSTAKA PELAJAR.

Smith, Mark K. dkk. (2009). Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta:

Mirza.

Tarigan, Henry Guntur. (1993). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa.

Bandung: ANGKASA.

Wahyoedin, Yuyu. (2011). Pelajaran Tata Bahasa Arab. Yogyakarta: Mutiara

Media.

Woolfolk, Anita. (2009). Education Psychology. Yogyakarta: PUSTAKA

PELAJAR.

Yamin, Moh. (2015). Teori dan Metode Pembelajaran. Malang: Madani.

Yaqin, M. Zubad Nurul. (2011). Bahasa Indonesia Keilmuan. Malang: UIN-Maliki

Press.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.