TEKNIK MAUDHU’ USBU’IY SEBAGAI ALTERNATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KETERAMPILAN RESEPTIF DAN PRODUKTIF BAHASA ARAB

Farhatul Atiqoh

Abstract


ABSTRAK: Bahasa Arab merupakan rumpun bahasa Semit yang hingga saat ini masih bertahan daripada rumpun bahasa Semit lainnya. Bahasa Arab memiliki posisi yang penting dalam ilmu pengetahuan, karena banyak sumber pengetahuan yang menggunakan bahasa Arab. Karena itu, mempelajarinya adalah hal yang penting. Dalam pembelajaran bahasa Arab ada empat komponen pokok berbahasa Arab, yang menjadi dasar mula pembelajaran bahasa Arab. Empat komponen tersebut adalah keterampilan menyimak (istima’), keterampilan membaca (qiraah), keterampilan berbicara (kalam) dan keterampilan menulis (kitabah). Keempat keterampilan ini, digolongkan pada dua jenis keterampilan, yaitu keterampilan reseptif dan produktif. Namun dalam mempelajari empat keterampilan ini, banyak ditemui kendala diantaranya adalah kurangnya inovasi teknik pengajaran dalam pembelajaran keterampilan berbahasa. Oleh karena itu, teknik maudhu’ usbu’iy merupakan inovasi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran keterampilan berbahasa Arab, agar tujuan yang pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.

KATA KUNCI: Maudhu’ Usbu’iy, keterampilan reseptif bahasa Arab, dan keterampilan produktif bahasa Arab.

الملخص: العربية هي من اللغة السامية التي لا تزال كائنة على لغات سامية أخرى. لدى اللغة العربية موقف هام في العلم، لأن كثير من المصادر العلمية تستخدم اللغة العربية. لذلك، التعلم في هذه اللغة هو أمر مهم. في تعلم اللغة العربية هناك أربعة المكونات الرئيسية للغة العربية التي أصبحت أساس التعلم للغة العربية. المكونات الأربعة هي مهارة الاستماع ، ومهارة القراءة، ومهارة الكلام، ومهارة الكتابة. هذه المهارات الأربعة تنقسم إلى القسمين هما المهارة الاستقبالية والمهارة الاستنتاجية. ولكن في تعلم هذه المهارات الأربعة، تواجه المشكلات منها نقص إبداع الطريقة التعليمية في تعلم المهارات اللغوية. ولذلك أن الطريقة "الموضوع الأسبوعي" هي من إبداع التعليم التي تستخدم في عملية تعلم المهارات العربية، بحيث يمكن تحقيق أهداف التعلم بحد أعلى.

الكلمات المفتاحية: الموضوع الأسبوعي، المهارة الاستقبالية العربية، المهارة الاستنتاجية العربية.


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Adawiyah, Rabiyatul. 2016. Peran Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Reseptif Dalam Upaya Peningkatan Keterampilan Berbahasa Produktif. Media Bina Ilmiah, 10 (1): 30-31.

Al Bantani, Azkia Muharom. Proses Berbahasa Produktif dan Reseptif. (online) http://www.academia.edu/12340792/Proses_Berbahasa_Produktif _dan_Reseptif, diakses 14 November 2017.

Halidjah, Siti.Tanpa Tahun. Evaluasi Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan: 261.

Muradi, Ahmad. 2013. Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) Di Indonesia. Al Maqoyis, 1 (1): 142.

Mustofa, Bisri dan Hamid, M. Abdul. 2011. Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press.

Rosiyana, Shilvia dkk. 2017. Efektivitas Model Reflective Teaching Bagi Peningkatan Keterampilan Berbicara Dan Membaca Bahasa Arab Mahasiswa Kelas Viii Mts Al Irsyad Gajah Demak. Lisanul Arab, 6 (1): 33.

Rosyidi, Abd Wahab dan Nimah, Mamluatul. 2012. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : UIN-Maliki Press.

Sudrajat, Akhmad.TanpaTahun. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran (Online), (http://103.23.244.11/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/197012101998022-IIP_SARIPAH/Pengertian_Pendekatanx.pdf), diakses 8 November 2017.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Sardila, Vera. 2015. Strategi Pengembangan Linguistik Terapan Melalui Kemampuan Menulis Biografi Dan Autobiografi: Sebuah Upaya Membangun Keterampilan Menulis Kreatif Mahasiswa. An Nida: Jurnal Pemikiran Islam, 40 (2): 113.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.