طرائق تدريس اللّغة العربية بالمدرسة الجزائرية (المقاربة بالكفايات نموذجا)

مــحــمّـد نــــمــــرة, سليـمـة صـــلاح

Abstract


مستخلص البحث

إن الأدب وليد المجتمع والعمل الروائي جزء من هذا الأدب ؛ يبث فيه الكاتب واقع المجتمع وهموم الفرد فيه وآماله ،في قالب فني محكم يترجم أفكاره ومرجعياته الثقافية المنبثقة من المجتمع ووليدة البيئة التي نشأ فيها ،بحيث تتحكم في ذلك أنساق خفية تتمظهر بين ثنايا الواقع والمتخيل وتطفوا الى السطح عن قصد أو عن غير قصد من المؤلف كي تبوح بما هو موجود وكامن في الذات وقد جاء هذا البحث لكي يكشف عن احداها ؛ وذلك من خلال ما باح به النقد الثقافي الأدبي المعاصر  باعتباره نقد مشاكس  يترنح بين المناهج ، وفي هذه الورقة البحثية سأتطرق الى تبيان النسق المضمر من خلال سؤال الهوية في الرواية الجزائرية المعاصرة ،رواية ليلة هروب فجرة للدكتور أحمد زغب نموذجا .

تعليميّة، تعليميّة اللّغة العربية، المقاربة بالكفايات، بيداغوجيا المشروع، بيداغوجيا حل المشكلات ، التّعلم التّعاوني.

الكلمات الرئيسية:


Full Text:

PDF

References


القرآن الكريم ( رواية الإمام حفص عن عاصم ).

أنطوان الخوري، (1964). أعلام التّربية (حياتهم وأثارهم)، دار الكتاب اللّبناني، بيروت، لبنان، دط.

محمّد الراجي،(2013). بيداغوجيا الكفايات (من أجل الجودة في التّربية والتّعليم)،طوب بريس، الرباط، المغرب، ط2، يونيو.

Farid Hadji , (2006). l’approche du projet de établissement vers un perfectionnent de l’octetéducative, Dar Elkhaldounia, Kouba, Alger.

عمار ميلود،( 2016-2017). التّدريس بالكفاءات والدّافع المعرفي، أطروحة دكتوراه العلوم، إشراف: د.ماحي ابراهيم، تخصص علوم التّربية،قسم علم النفس والأرطوفونيا، جامعة وهران2 ،الجزائر.

خير الدّين هنّي، (2005). مقاربة التّدريس بالكفاءات، مطبعة ع /بن ، الجزائر، ط1.

كوثر عبد الرحيم شهاب الشّريف،( دت) المنهج البراغماتي والتّطبيق التّربوي، مكتبة النهضة المصرية ، القاهرة، مصر.

جون ديوي: الدّيمقراطية والتّربية، تر، (1946). منى عفراوي، وزكريا ميخائيل، مطبعة لجنة التّأليف والتّرجمة والنّشر، القاهرة، مصر.

سميرة رجم، (2015-2016). نحو مقاربة تواصلية في تدريس اللّغة العربيّة في مرحلة التّعليم الابتدائي، أطروحة دكتوراه نظام ل.م.د، إشراف:د.يمينة بن مالك، تخصص اللّسانيات و تطبيقاتها، قسم الآداب واللّغة العربيّة، جامعة الإخوة منتوري بقسنطينة، الجزائر.

محمّد الطّاهر وعلي،(2012). الوضعية المشكلة التّعلمية في المقاربة بالكفاءات، الورسم للنشر والتّوزيع، الجزائر، ط4.

الطّاهر لوصيف، (2007-2008). تعليمية النّصوص والأدب في مرحلة التّعليم الثّانوي الجزائري (برنامج السّنة الأولى –جذع مشترك آداب أنموذجا- دراسة وصفية تحليلية نقدية)، أطروحة دكتوراه دولة، إشراف: د. خولة طالب الإبراهيمي، تخصص تعليميّة اللّغة و الأدب، قسم اللّغة العربيّة وآدابها، جامعة الجزائر.

عبد العظيم صبري عبد العظيم،(2016). استراتيجيات وطرق التّدريس العامة والإلكترونية المجموعة العربيّة للتدريب والنّشر، القاهرة، مصر، ط1.

كلثوم قاجة، (2016-.2017). أثر استراتيجية التّعلم التّعاوني في تنمية مهارات القراءة النّاقدة لدى طلبة الصّف الثّاني ثانوي، أطروحة دكتوراه علوم، إشراف:د.محمّد السّاسي الشّايب، تخصص علم النّفس التّربوي، قسم علم النّفس وعلوم التّربية، جامعة قاصدي مرباح بورقلة، الجزائر،

جودت أحمد سعادة وآخرون،( 2008). التّعلم التّعاوني (نظريات، تطبيقات، دراسات)، دار وائل للنشر والتّوزيع، عمان، الأردن، ط1.

كوثر حسين كوجك، (2001). اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التّدريس (التّطبيقات في مجال التّربية الأسرية-الاقتصاد المنزلي)، عالم الكتب، القاهرة، مصر، ط2.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.