تأثير طريقة التعلم النشط بالطريقة النموذجية على مهارة الكلام باللّغة العربية لدى طلاب المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج (Modeling The Way)

Khoerunnisa Khoerunnisa

Abstract


تمت إجراءات البحث في المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج. ويهدف هذا البحث إلى حصول على تأثير طريقة التعلم النشط بالطريقة النموذجية (Modeling The Way) على مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج. يستخدم البحث طريقة التجربة. ومجتمع البحث هو جميع الطلاب في المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج، وأما عيناته هي طلاب الصفّ الثاني الذي يبلغ عددهم 70 طالبا، هما 35 طالبا للفصل المضبوط و 35 طالبا للفصل التجربي. ولمعرفة نتائج مهارة الكلام للطلاب تستخدم الباحثة الاختبار النهائي وهو الاختبار الشفوي، و أما أسلوب تحليل البيانات المستخدم هو اختبار  في درجة الأهمية (0،05). وتعريف هذه النتيجة بعد أن تجري اختبارات وهي الاختبار الطبيعي والاختبار التجانسي. وتدل نتيجة الاختبار الطبيعي في الفصل التجريبي على أن  Lحساب هو 0,152. أما في الفصل المضبوط على أن Lحساب هو 0,155. وLجدول للفصل التجريبي هو 0,886 (بعينات 35 طالبا في مستوى الأهمية 0,05).  وLجدول للفصل المضبوط هو 0,886 (بعينات 35 طالبا في مستوى الأهمية 0,05). بعد معرفة الاختبار الطبيعي فتدل أن Lحساب أصغر من Lجدول. وفقا على ذلك، تلخص الباحثة أن البيانات طبيعية. وبعد ذلك تقوم الباحثة الاختبار التجانس باستعمال الاختبار برتليت(Bartlett) . ومن نتيجة اختبار التجانسي، والحصول على البيانات χ²حساب4،58<   χ²جدول 6،635، وفقا على ذلك تلخص الباحثة أن البيانات متجانسة. في اختبار الفرضية، يحصل على tحساب 4،78 ودرجة الحرية 68، وأما tجدول 1,671 في مستوى الأهمية 0,05. فلذلك tحساب 4،78>  tجدول 1،671  ففرضية الصفر (Ho) مرفوضة، وفرضية البحث (H1) مقبولة. بمعنى يوجد تأثير إيجابيا الطريقة النموذجية في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج. وفقا على تحليل البيانات السابقة تعرف الباحثة أن هناك يوجد تأثير طريقة التعلم النشط بالطريقة النموذجية في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة المدرسة المتوسطة مطلع الأنوار تانجيرانج.

كلمة الرئيسية: طريقة التعلم، مهارة الكلام، الطريقة النموذجية

 


Full Text:

PDF

References


بسمة فاعور، التعلم النشط "استراتيجيات التعلم النشط"، اليونسكو: 2012

رشدي أحمد طعيمة، المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريس، صعوباتها، القاهرة: دار الفكر العربي، ٢006م

عبد الله علي مصطفى، مهارات اللغة العربية، عمان: دار المسيرة، 2002م

لويس معلوف، المنجد في اللغة والأعلام، بيروت: دار المشرف 1972

ماشي بن محمد الشمر، 101 إستراتيجية في التعلم النشط، المملكة العربية السعودية، 2011

محمد جهاد جمل وسمر روحي الفيصل، مهارات الاتصال،العين: دار الكتاب الجامعي، 2009

نجلاء محمد علي أحمد، فن التدريس اللغة العربية، الإسكندرية: سوتير الأزاريطة، 2010م

Arikunto, Suarsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2009

Mukrimaa, Syifa S. 53 Metode Belajar dan Pembelajaran Plus Aplikasinya, Bandung: Bumi Siliwangi. 2014

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Dan R&D, Bandung: Alfabeta. 2009

Suprijono, Agus. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2013


Refbacks

  • There are currently no refbacks.