PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SECARA DARING: STUDI KASUS MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA DAN KEBUDAYAAN ARAB UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA

Dwi Felita Corinna, Intan Rembulan, Faisal Hendra

Abstract


Abstrak

Sejak pandemic Covid-19 melanda Indonesia dan dinyatakan sebagai bencana nasional, pemerintah menuntut seluruh lembaga pendidikan harus melaksanakan pembelajaran secara daring (dalam jaringan) atau kita kenal dengan pembelajaran online, termasuk program studi Bahasa dan Kebudayaan Arab, Universitas Al Azhar Indonesia (UAI). Dalam pelaksanaannya, pembelajaran bahasa Arab di UAI seringkali dihadapkan dengan berbagai problematika atau masalah. Peneliti merasa problema yang muncul selama pembelajaran daring sangat menarik untuk diteliti, khususnya terkait problematika yang dihadapi oleh para mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Responden penelitian ini berasal dari mahasiswa program studi Bahasa dan Kebudayaan Arab UAI. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja problematika yang dihadapi selama proses belajar bahasa Arab yang dilakukan secara online. Dari data yang didapatkan peneliti mengolah dan melaporkannya dalam bentuk deskriptif kualitatif. Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian ini didapatkan data bahwa bahwa kendala yang paling sering dihadapi oleh mahasiswa adalah masalah jaringan dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan, disamping beberapa kendala lainnya. Penulis membagi kendala yang ada kedalam empat bagian, yaitu kendala dalam pembelajaran kemahiran berbicara, kemahiran mendengar, kemahiran menulis, dan kemahiran membaca. Sesuai dengan kurikulum program studi dan membahasnya dengan terperinci dari setiap pembelajaran kemahiran berbahasa yang dilaksanakan.

Kata kunci: problematika, pembelajaran, bahasa Arab, daring.


Full Text:

PDF

References


Referensi

Al-Ghazali, M Dzikrul Hakim, Didin Sirojudin. 2019. Faktor Intern dan Faktor Ekstern sebagai penyebab kesulitan belajarBahasa Arab pada Mahasiswa PAI di Universitas KH. Wahab Hasbullah Tahun Akademik 2018/2019. Jombang: Seminar Nasional Multidisiplin.

Awang, Imanuel Sairo. 2017. Strategi Pembelajaran Tinjauan Umum Bagi Pendidik. Kalimanatan Baraat: Penerbit STKIP Persada Khatulistiwa.

Dahlia, Sri. 2013. Urgensi Metode Qiroah dalam Pembelajaran Bahasa Arab di PT Al. Arabia. Vol 1 (3).

Hendra, Faishal. 2018. Peran Organisasi Mahasiswa Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab. Arabiyat : Jurnal Bahasa Arab dan Kebahasaaraban. Vol 5 (1).

Hidayah, Miftakhul, et.al. Pengoptimalan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Dengan Model Pembelajaran Tutor Sebaya di Kelas VII H MTS Negeri Kendal Tahun 2012/2013. Lisanul Arab.

Irhami, et.al. 2020. Developing Nahwu Learning Model Based on “Translate Self-Review” (TSR). Al Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language. Vol 4 (1).

Khalilullah. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istima’ dan Takallum). Jurnal Sosial Budaya, Vol 8 (2).

Kosim, Nanang, et.al.2020. Pembelajaran Bahasa Arab melalui daring: Problematika, Solusi dan Harapan. Universitas Islam Negri Sunan Gunung Djati, Bandung.

Sapri. 2008. Metode Pembelajaran Bahasa Arab: antara Tradisional dan Modern. Insania. Vol 1 (3).

Setyonegoro, Agus. 2013. Hakikat, Alasan, dan Tujuan Berbicara, Dasar Pembangun Kemampuan Berbicara Mahasiswa. Universitas Jambi: Pena, Vol 3 (1).

Supriyana, Asep. Hakikat Berbicara. Modul 1.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.