منهج دراسة علوم البلاغة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

إبراهيم علي كياري

Abstract


ملخص البحث

علوم البلاغة من أهم علوم اللغة العربية تعلقا بالقرآن الكريم، وهي المدخل الطبيعي لإتقان تفسير القرآن الكريم، وعلى الرغم من أهميتها إلا أنها لا يلقى الاهتمام في تدريسها لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، ومن هنا جاءت فكرة العنوان: "منهج تدريس علوم البلاغة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى" لذكر المنهج المناسب في تدريسها. وتتمثل مشكلة البحث في ندرة تصميم منهج تدريس العلوم العربية، وبالأخص علم البلاغة بأنواعها الثلاثة البيان، والبديع، والمعاني. واتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي. وتم التوصّل إلى النتائج أهمها: تدريس هذا الفن بطريقة السهولة ثم شبه السهولة ثم الصعوبة، وذلك أن يبدأ الطالب دراسة علم البديع أولا ثم المعاني ثانيا والبيان ثالثا.

الكلمات الرئيسية: منهج دراسة؛ البلاغة؛ متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

Abstract

Rhetoric is one of the most important science of the Arabic language related to the Holy Qur'an, and it is the natural gateway to master the interpretation of the Holy Qur'an, and despite its importance, it does not receive attention in its teaching to leaners of the Arabic language, especially for non-Arab children, hence the idea of research: The curriculum of  teaching rhetoric to Arabic language learners Non- Arabic speakers, to mention the appropriate method in its teaching. The research problem is the scarcity of designing the curriculum for teaching Arabic sciences, especially the science of rhetoric of its three types, statement, buddy, and meanings. The researcher followed the descriptive analytical method in his study. The most important results were reached: Teaching this art in a manner that is easy, then almost easy, then difficult, and that the student begins studying the science of buaiy first, then the meaning second, and then the statement last.

Keywords: Learning Method; Rhetoric; Arabic Learners; Non-Arabic Speaker 


Full Text:

PDF

References


المراجع:

• إبراهيم علي كياري: الخطابة وأثرها لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى مع نموذج تطبيقي، كتاب مخطوط 2016.

• إبراهيم علي كياري: تسهيل النحو الواضح للمبتدئين الجزء الأول، كتاب مخطوط 2005م.

• أبو بكر عبد القاهر بن عبد الرحمن بن محمد الفارسي الأصل، الجرجاني: دلائل الإعجاز في علم المعاني، طبعة: الثالثة 1413هـ - 1992م.

• أبو هلال الحسن العسكري: الصناعتين، المكتبة العنصرية – بيروت 1419 هـ

• أحمد بن مصطفى المراغي: علوم البلاغة البيان، المعاني، البديع، بلا تاريخ

• أحمد بن إبراهيم بن مصطفى الهاشمي: جواهر البلاغة في المعاني والبيان والبديع، المكتبة العصرية، بيروت، بلا تاريخ.

• أحمد الشايب: الأسلوب، الناشر: مكتبة النهضة المصرية، الطبعة الثانية عشرة، 2003م.

• إنعام فؤال عكّاوي: المعجم المفصل في علوم البلاغة البديع والبيان والمعاني، دار الكتب العلمية بيروت لبنان.

• جابر، عبدالحميد، وأحمد خيري كاظم: مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط، الثانية القاهرة 1978م دار النهضة، ص 139 – 142.

• الجاحظ، أبو عثمان عمرو بن بحر: البيان والتبيين، دار ومكتبة الهلال، بيروت عام النشر: 1423 هـ.

• رشدي أحمد طعيمة: الأسس التربوية والنفسية والاجتماعية لبناء مناهج اللغة العربية في التعليم ما قبل الجامعي، المجلة العربية للتربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم أليسكو ( تونس، المجلد 5 ، العدد 2، سبتمبر، 1985م .

• رشدي طعيمة، ، الأسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية: إعدادها – تطويرها تقويمها، القاهرة، دار الفكر العربي، 1998م.

• شبلي، رسلان مصطفى: تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بلا تاريخ.

• حسن شحاتة، مصطفى رسلان، عدلي عزازي، عبد الشافي أبو رحاب: تعليم اللغة العربية والتربية الدينية، القاهرة، دار أسامة للطبع، ط 6،1988م، ص، 399.

• فخر الدين محمد بن عمر الرازي: نهاية الإيجاز في دراية الإعجاز، دار العلم للملايين، 1985م

• يحيى بن حمزة بن علي بن إبراهيم، الحسيني العلويّ الطالبي الملقب بالمؤيد باللَّه: الطراز لأسرار البلاغة وعلوم حقائق الإعجاز، المكتبة العنصرية – بيروت، الطبعة: الأولى، 1423 هـ.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.