الاتجاهات المعاصرة في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

رضا درماواتي

Abstract


الملخص: إن  تعليم اللغة العربية أغلبها تعتبر  كلغة دينية منذ صدر الإسلام إلى أوائل التسعينيات. فتتضمن هذه الفكرة على أن تعليمها كوسيلة لفهم النصوص الدينية فحسب. فتدرس العربية لكل دارسين بهدف واحد  كنفس غرض ومادة غير مدروسة إعدادها واستخدام استراتيجيات غير ممتعة بدون النظر إلى رغبة دارسين وحاجاتهم حتى تقويمها بأدوات لا يحصل على الأهداف المرغوبة. فبدأ إتجاهات جديدة في النظر إلى طبيعة اللغة العربية على أنها لا تعتبر  لغة دينية فحسب، بل أيضًا - وهذا أكثر أهمية – كلغة أجنبية. فتناقشت هذا البحث رؤية جديدة وبعض الجوانب التي تعتبرها طَفرَة في إصلاح أساليب تدريس اللغة. فبدأت هذه الرؤية بتعبين: (1) أهداف تعليم الللغة العربية حسب غرض دارسين وحاجاتهم، إما لغرض عام أم خاص. (2) مادة مدروسة واقعية جذابة حسب الأهداف ورغبة دارسين واسكمات معرفيتهم بمختلف الأشكال: مسموعة، مرئية، مقروءة أي اندماج بين الأشكال بشكل مباشر أي غير مباشر عبر أجهزة إيلكترونية. (3) استراتيجيات ممتعة و مشوقة بل ملائمة بالمادة المدروسة نظرا بنفسية دارسين، فتمثل على ذلك استراتيجيات النشاط والتعاون حتى تعليم ذاتي مباشر أي عن بعد باستفادة التكنولوجية الحديثة. (4) أدوات التقويم الملائمة لتوضيح أهداف التعلم والنتائج المقصودة و المرغوبة. وبالتالي أصبحت هذه الإتجاهات نموذجًا جديدا عن كيفية تدريس اللغة العربية.

الكلمات الرئيسية: الاتجاهات المعاصرة؛ تعليم اللغة العربية؛ الناطقين بلغات أخرى


Full Text:

PDF

References


قائمة المراجع

خالد مجمود محمد عرفان، الاتجاهات المعاصرة لتعليم وتعلم اللغة بين نظريات تفسيرها ومداخل تعليمها في البحوث والدراسات التربوية، مجلة العلوم التربوية ، العدد الثاني

رشدي أحمد طعيمة،1986. المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى ( الجزء الأول: المناهج و طرق التدريس)، مكة، جامعة أم القرى

رشدي أحمد طعيمة،1989. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها: مناهجه وأساليبه (الربط: إيسسكو،)

رضا درماواتي،2015. تطوير مواد مهارة القراءة لأغراض أكاديمية خاصة بتطبيقات جوجل التربوية و أثارها في ترقية دافعية التعلم الطلبة و التحصيل الدراسي، الرسالة الدكتورة غير منشودة جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج)

عبد العليم إبراهيم، 2007. الموجه الفنى لمدرسي اللغة العربية ( القاهرة: دار المعارف)

هدى محمد سلمان، 2015، الإتجاهات الحديثة لطرائق تدريس اللغة العربية نحو بيئة تعليمية معاصرة، مجلة البحوث التربوية والنفسية، العدد 47،جامعة بغداد.

محمد محمود الخوالدة،2011. أسس بناء المناهج التربوية و تصميمي الكتاب التعليمي، ط.2، (عمان: دار المسيرة للنشر و التوزيع و الطباعة)

نصر الدين إدريس جوهر،2007. إتجاهات جديدة في مجال تعليم اللغة العربية في إندونيسيا، (Journal of Indonesian Islam, Volume 01, Number o2,)

British Council, 2017. Teaching Arabic as a Foreign Language in the UK; How Arabis is being taught in schools( London; Goldsmiths).

Brian Tomlinson, 2012. Cambridge Journal,:Materials development for language learning and teaching, ( Cambridge: Cambridge Press) online, available at http://journals.cambridge.org

Hamed Barjesteh and Fereshteh Shakeri, CONSIDERING THE ISSUES OF LANGUAGE FOR SPECIFIC PURPOSES AT IRANIAN UNIVERSITY: ITS GENESIS/PROBLEMS AND SUGGESTIONS, Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences ISSN: 2231-6245 (online) An Online International Journal Available at http://www.cibtech.org/jls.htm 2013 vol.3 (3) July -September, p: 540.

Julie Conlan, Sarah Grabowski, Katie Smith, review of adult learning, Department of Educational Psychology and Instructional Technology, University of Georgia. http://epltt.coe.uga.edu/index.php?title=Adult_Learning

Jeanne Casares, et all, The Future of Teaching and Learning in Higher Education, 2011. Online. Available at https://www.rit.edu/provost/sites/rit.edu.provost/files/future_of_teaching_and_learning_reportv13.pdf.

Syukur Ghazali, Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa kedua, Malang: Bayumedia Publishing, 2013. P. 27. https://imamjournals.org/index.php/joes/issue/view/49


Refbacks

  • There are currently no refbacks.