Dhorbah; Metode Pembelajaran Nahwu Sharaf
Abstract
The difficulty of learning nahwu sharaf (qawa'id) is due to the complexity of Arabic grammar. Effective learning methods, such as Dhorbah, pay attention to the characteristics of Arabic. This study explores Dhorbah's method by comparing it to other methods. The findings of the study resulted in nahwu sharaf learning needing an MGT approach, modules, syllabus, dictionaries, and creative grammar teaching techniques. The Dhorbah method, developed by BBGA Al-Madhribu at State University of Malang, is structured and effective with a focus on planning, implementation, and evaluation. Its specialty: using Mother Tongue, complete material, systematic and other features.
صعوبة تدريس النحو والصرف تسبب بتعقيد قواعد اللغة العربية. طريقة التدريس الفعالة، مثل الضربة، تهتم اهتماما بخصائص اللغة العربية. تستكشف هذه المقالة الطريقة الضربة من خلال مقارنتها بالطرق الأخرى. أسفرت نتائج المقالة عن حاجة تدريس النحو والصرف إلى طريقة MGT والكتاب المدرسي والمقرر الدراسي والقاموس وأسلوب تدريس القواعد الإبداعية. الطريقة الضربة، التي طورتها BBGA Al-Madhribu في جامعة مالانج الحكومية، المنظمة والفعالة مع التركيز على التخطيط والتنفيذ والتقويم. تخصصاتها: استخدام اللغة الأم، والمواد الكاملة، والميزات المنهجية وغيرها.
Full Text:
PDFReferences
أحمد بن يوسف بن محمد الأهدل. (2009). دروس الدورات التدريبية.
Abdurahman, R. (2020). Konsep Pembelajaran Qawaid dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran.
Ainin, Moh. (2013). Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Malang: CV Bintang Sejahtera.
Ainin, Moh., Tohir, M., & Asrori, Imam. (2006). Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.
Amadea, K., & Ayuningtyas, M. D. (2020). Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Sinkronus dan Asinkronus Pada Materi Program Linear. In Jurnal PRIMATIKA (Vol. 9, Issue 2).
Arif, A., Mannan, M., & Darim, A. (2022). Manajemen Pembelajaran Nahwu Sharaf Menggunakan Metode Tamyiz Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 59–68. http://kharisma.pdtii.org/index.php/kh/index
Arlina, A., Rambe, J. A., Zailani, M., Hasibuan, R. W., Salsabilah, N., & Ardianti, R. (2023). Hakikat Dan Prinsip Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 4(3), 30–39. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i3.166
Asrori, I. (2013). 1000 Permainan Penyegar Pembelajaran Bahasa Arab. Bintang Sejahtera.
Effendy, Ahmad Fuad. (2017). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Misykat Malang.
Fadhel Syakir Hidayat, A., Anhar, M., Khotijah, S., Aulia Ulfah, D., Iberahim Mahmud, M., Nur Ichwana, O., & Ajmi, N. (2022). Pendampingan Pembelajaran Ilmu Nahwu Sharaf. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/TAFANI
Fahrurrozi, A. (2014). Pembelajaran Bahasa Arab : Problematika dan Solusinya.
Fauzi, M. (2021). Implementasi Thariqah Al-Intiqaiyah (Metode Eklektik) pada Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Belitung (Issue 31). https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/Proceedings
Fauziah, I. (2020). Antara Bahasa Arab, Nahwu dan Sharaf. Https://Fitk.Uin-Malang.Ac.Id/Antara-Bahasa-Arab-Nahwu-Dan-Sharaf/.
Fentia Nur Azizah. (2021). Implementasi Metode Sorogan dalam Pembelajaran Nahwu di Pondok Pesantren Salafiyah Al-Mujahidin Rawalo Banyumas.
Fitri, Abbas, Wahidah, F., & Gaffar, A. (2022). Metode Pembelajaran Nahwu Sharaf di Pondok Pesantren Hidayatullah Putri Kendari. http://ejournal.iainkendari.ac.id/dirasah
Geograf. (2023, October 20). Pengertian Sistematika: Definisi dan Penjelasan Lengkap Menurut Ahli. Geograf.Id.
Hakim, M. (2016). Sistem Pakar Penentuan Kaidah Hukum dalam Ilmu Nahwu pada Babul Marfu’atil Asma’ Menggunakan Metode Forward Chaining (Vol. 16, Issue 1).
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. In JUNI (Vol. 17, Issue 1).
Indah Sari, S., Fatika Sari, D., & Suwartini, I. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring dan Luring di SMP Negeri Pleret. http://jurnal.unsur.ac.id/ajbsi
Insani, L., Rahim, A., & Fitri, A. A. (2022). Pembelajaran Shorof Program Metode Sebarkan (Semangat Belajar dan Bahasa Arab) di Sekolah Islam Online. Pustaka: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 2(4), 129–147.
Khoerunnisa, P., Syifa, & Aqwal, M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. In Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 4, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Komarudin, & Inas Millatul Nawar. (2021). Upaya Memahami Nahwu Sharaf dengan Metode Amtsilati. In Inas Milatul Anwar Jurnal Pendidikan BASIS Bahasa Arab dan Studi Islam (Vol. 5, Issue 2).
Kusnadi. (2019). Metode Gramatika dalam Pembelajaran Bahasa Arab.
Kusyairi, A. (2018). Penerapan Metode Al-Miftah dalam Pembelajaran Kitab Kuning di Pesantren. An-Nahdlah, 1, 1–19.
Mahmudah, M. (2019). Metode Pembelajaran Bahasa Arab Al-Miftah.
Maskur, A., & Anto, P. (2018). Metode Pembelajaran Bahasa Asing Arab di Pondok Pesantren Modern (Studi Kasus di Pondok Pesantren Roudlotul Qurro Cirebon).
Muradi, A. (2013). Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) Di Indonesia. Al-Maqoyis, 1, 128–137.
Mutiaramses, S, N., & Murni, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Tinggi Agama Islam Swasta Lantaboer Jakarta. 11(1).
Nurdin, Syafruddin dan Usman, Basyiruddin. (2002). Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat Pers.
Qodir, A. (2017). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran. K-Media.
Rahman Sudrajat, A. (2021). Urgensi Ilmu Nahwu dan Sharaf sebagai Asas Penulisan Karya Ilmiah Bahasa Arab. www.allisan.stai-imamsyafii.ac.id
Rahmatullah, A. A. (2022). Metode Takroran dalam Pembelajaran Kitab Amtsilati di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi’in Gurah Kediri Perspektif Teori Belajar Kognitif. 1(2), 1. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331
Restu, M., & Wahyuni, S. (n.d.). Implementasi Metode Al Miftah Lil Ulum Dalam Membaca Kitab.
Sholikha, M. A. (2018). Implementasi Metode Manhaji dalam Pembelajaran Nahwu Shorof di Manhaji Course. 2(1).
Ulum, Moh., & Nuriyah, K. (2023). Implementasi Kitab Nubdzatul Bayan Dalam Pembelajaran Nahwu dan Shorrof Bagi Pemula. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1126–1132. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5215
Untari, A. (2021, November 26). Mau Mahir Berbahasa Inggris? Yuk, Terapkan Metode Eng Breaking. Sindonews.Com. https://lifestyle.sindonews.com/read/610791/167/mau-mahir-berbahasa-inggris-yuk-terapkan-metode-eng-breaking-1637910678
Vienlentia, R. (2021). Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Regulasi Emosi Anak Dalam Belajar. Satya-Sastraharing, 5(2), 35–46.
Wahab Rosyidi, A., & Mamlu’atul, N. (2011). Pembelajaran Bahasa Arab.
Wahid, A. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar.
Wahyono, I. (2019). Strategi Kiai dalam Mensukseskan Pembelajaran Nahwu dan Sharaf di Pondok Pesantren Al-Bidayah Tegalbesar Kaliwates Jember.
Wahyono, I., & Fanani, A. A. (2022). Strategi Marketing Pondok Pesantren Salaf (Studi Kasus Pondok Pesantren Al-Bidayah Tegal Besar Kaliwates Jember). International Journal of Educational Resources, 3(1), 81–93.
Wulan, S., Lubis, S. R., Latifah, N., Sitorus, S. S., & Hariandi, A. (2021). Platform Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Asing Di Indonesia. Wahana Inovasi, 10(1), 54–60.
Yuliana, & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi (Vol. 9, Issue 1).
Zaky Audani, F., Fauziah, F., & Rizqina Mardhotillah, F. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Al-Bidayah di Pondok Pesantren Al-Bidayah Jember. Prosiding Semnasbama, 245–254.
Refbacks
- There are currently no refbacks.